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l’Editoriale

Investire nel sistema

integrato zerosei di Laura DONÀ

ultimo numero dell’annata lizzandosi sulle recenti linee guida ticolo porta all’attenzione la necessità
L’2023-2024 è dedicato al tema sulle discipline STEM e sulle ricadute di trovare forme di dialogo tra poli-
delle risorse finanziarie a supporto che questi percorsi hanno nello sti- tica e pedagogia affinché i bambini
dei servizi educativi e delle scuole molare la curiosità verso il mondo possano godere di ambienti adeguati
dell’infanzia. In questo periodo suc- e i suoi fenomeni. Nell’articolo sono alle loro esigenze educative, non solo
cessivo alla pandemia sono presenti presenti anche interessanti esempi per il presente ma anche per i pros-
investimenti diversificati: dal PNRR, di materiali didattici mirati a stimo- simi anni.
ai Fondi di solidarietà comunale, lare nelle nuove generazioni un sen- L’attenzione all’ambiente e alle espe-
ai finanziamenti europei destinati timento di “affiliazione ecologica rienze da compiersi è oggetto del con-
ai progetti PON, al Fondo nazio- all’ambiente”, che costituisce un’at- tributo di Maja Antonietti e Andrea
nale per il sistema integrato zerosei tenzione e una sensibilità imprescin- Pintus, che trattano di come proporre
previsto dal Piano di azione nazio- dibile per accompagnare la vita sul ai bambini occasioni di educazione
nale pluriennale, fino al Piano di nostro Pianeta. all’aperto, che possono avere in sé
Azione per la Coesione e al bonus anche caratteristiche “rischiose”,
asilo nido. ma come tali vanno proposte, proprio
Gli articoli di questo numero si oc- nella logica di far misurare i bambini
cupano di illustrare, con angolature anche con i loro limiti e rafforzare il
diverse, gli apporti derivanti dall’uti- senso dell’essere al mondo.
lizzo di queste fonti di finanziamento. Un esempio di utilizzo di una parte
Stefania Bigi fornisce il quadro di ri- dei finanziamenti previsti dal Piano
ferimento sul piano strutturale e di di azione nazionale pluriennale viene
contenuto di tutti i fondi, accomu- dal Polo per l’infanzia Santa Brigida
nati dall’idea di costruire edifici a mi- in Toscana. L’articolo di Gianfilippo
sura di bambino, sostenere le azioni © Freepik.com Vispo documenta i presupposti del
formative del personale, attrezzare lavoro nel Polo e il dialogo attivo per
spazi interni ed esterni, supportare la costruzione di un curricolo condi-
la governance dello 0-6 con i Coor- Il contributo di Alessandra Michie- viso 0-6, intesa come sfida per rea-
dinamenti pedagogici e realizzare letto si concentra sul raccordo dei lizzare le basi del successo formativo
progettualità innovative. fondi del PNRR in relazione al per- dei bambini.
La letteratura europea e internazio- seguimento degli obiettivi euro- Infine il contributo di Italo Fiorin, inti-
nale dimostra continuamente, con pei della Raccomandazione dell’8 tolato Un bambino di successo, sinte-
le rilevazioni OCSE PISA e INVALSI, dicembre 2022. Quest’ultima ag- tizza il senso delle attese che gli adulti
che per orientare al successo negli giorna gli obiettivi di Barcellona per hanno sui bambini e afferma come
studi e nella definizione del proprio il 2030 prevedendo di raggiungere questi ultimi vadano invece ascoltati,
progetto di vita occorre investire nel un tasso di partecipazione ai servizi guardati nel presente, accompagnati
periodo 0-6 e particolarmente nelle 0-3 pari al 45% dei bambini e una nelle piccole esperienze e nelle sco-
scuole dell’infanzia. Nicoletta Mor- frequenza delle scuole dell’infanzia perte predisponendo spazi, tempi e
bioli approfondisce quest’idea foca- pari al 96% dei bambini. Inoltre l’ar- personale per seguirli con cura.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 229