Page 25 - Progetto Tre-Sei- Novembre 232- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

INGLESE

di Elena MONTEMAGGI

Dancing Scarecrows

5 anni cui Scarecrow proporrà l’apprendimento di parti del corpo
in LS tramite alcune action songs.
OBIETTIVI LINGUISTICI
• Utilizzare il proprio corpo per interpretare
filastrocche e canti in LS.
• Apprendere il lessico relativo ad alcune NOTA DIDATTICA
parti del corpo. Le canzoni accompagnate da azioni, o action songs,
STRUTTURE LINGUISTICHE rivestono un ruolo importante nell’esposizione alla
• Scarecrow, head, arms, legs, hands, feet.
STRATEGIE DI INTERVENTO: animazione lingua inglese poiché, oltre a incoraggiare la motiva-
di un personaggio guida, interpretazione zione all’apprendimento in un clima ludico, inclusivo
corporea e mimico-gestuale in sostituzio- e significativo, favoriscono la comprensione e l’acqui-
ne di una narrazione, gioco di ruolo, TPR, sizione di lessico, strutture linguistiche, lexical chunks,
simbolizzazione iconografica, osservazione pronuncia e intonazione attraverso il ritmo e la gestua-
tramite documentazione fotografica. lità senza ricorrere alla traduzione. Nursery rhymes,
SPAZI: aula sezione. chants e action songs, oltre a favorire la socializza-
RAGGRUPPAMENTI: grande gruppo, picco- zione del gruppo sezione e un momento di contatto
lo gruppo, attività individuale. con la cultura inglese, sono anche un valido strumento
RISORSE OCCORRENTI: cappello di paglia, di ripasso per il consolidamento della lingua, determi-
camicia a quadri, jeans; carta crespa gialla, nando così una prima forma di autonomia linguistica.
fogli di cartoncino bianco in formato A3,
fogli bianchi in formato A3, nastro adesivo di
carta, colori, forbici, colla, pinzatrice; paglia, Dingle Dangle Scarecrow – Dancing
pannocchia (vera, giocattolo o fotografia), Storytime
LIM o proiettore. Quando introduciamo una nuova canzone procediamo
TEMPI: un’ora circa per ogni attività. con calma, lasciamo che ogni bambino partecipi al pro-
prio ritmo e abbiniamo le parole a mimica e gestualità per
facilitarne la comprensione e la memorizzazione. Inizial-
mente i bambini interiorizzeranno l’abbinamento gesto-
Premessa parola, ma potrebbero non essere ancora in grado di pro-
Gli amici che Dorothy incontra sul suo cammino verso nunciare il termine o di capirne completamente il
Oz ci insegnano che nella vita bisogna sempre cercare significato. Per sostenere la comprensione, isoliamo le
di avere testa, cuore e coraggio. Scarecrow è alla ricerca parole chiave indicando oggetti e immagini che ne chia-
di un cervello e per questo abbandona la sua posizione riscono il significato. Per agevolare l’acquisizione, offriamo
perennemente statica per mettersi in viaggio: il corpo e il ai bambini una ripetitività inserendo la canzone in una
movimento sono dunque temi fondamentali. Nelle pro- particolare routine giornaliera oppure ricavandone un
poste scolastiche autunnali americane la figura dello spa- gioco. Di seguito proponiamo un esempio concreto, av-
ventapasseri ricorre spesso, poiché l’autunno è in questi valendoci della versione semplificata di Dingle Dangle
luoghi ancora stagione di raccolto. Grazie a questi spunti, Scarecrow (reperibile al link https://youtu.be/
nel mese di novembre svilupperemo un’UdA dinamica in TXxa2SVlQyE), una action song che viene spesso proposta

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 232