Page 3 - Progetto Tre-Sei- Gennaio 234- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

l’Editoriale

Le scuole che dialogano con

l’interno e l’esterno di Laura DONÀ

l tema di questo numero è di par- come condividere il giardino e, poi,
Iticolare rilevanza e, considerato un parco pubblico con bambini e ge-
che lo trattiamo a inizio anno appena nitori per aprire nuove esperienze di
avviato, speriamo sia di buon auspi- crescita educativa congiunta.
cio per lo sviluppo di un dialogo frut- Infine, Anna Pellizzari, a partire dalla
tuoso sull’argomento. constatazione che ancora in molte
Possiamo dire che lavorare dentro scuole i genitori sono tenuti distanti
alle scuole è il core business di tutte dalla frequentazione degli spazi in-
le realtà educative, che in questi ul- terni in prolungamento delle misure
timi anni si sono impegnate sempre anticovid, sottolinea l’importanza di
più a elevare il livello dell’offerta for- riprendere i contatti diretti informali,
mativa e a offrire proposte didattiche e non solo quelli istituzionali, con le
coinvolgenti e attente alle esigenze di famiglie. L’esperienza che illustra è
bambini e bambine. semplice e diretta: attraverso lo scam-
L’esperienza della pandemia da © Freepik.com bio di fotografie i bambini, la scuola e
Covid-19 del 2020 e del 2021 ha por- le famiglie possono raccontarsi, aprire
tato in modo inaspettato a un nuovo spazi di condivisione e di conoscenza
approccio nel rapporto con le fami- alleanze in chiave rinnovata, dati i reciproca, essenziali per dare credibi-
glie e la possibilità del fuori scuola mutamenti del contesto sociale in lità al senso degli interventi educativi.
come un’occasione nuova di outdoor cui viviamo. Con l’inizio del 2025 presentiamo la
education ha anche permesso di ri- Stefania Bigi porta in evidenza, tra- prima di alcune interviste a testimoni
scoprire una serie di presidi cultu- mite la storia di Juan, come i diversi privilegiati. Protagonista della con-
rali, associazioni, iniziative che ar- punti di vista di insegnanti e genitori versazione condotta da me e dalla
ricchiscono il percorso formativo e, possano trovare composizione nego- co-direttrice della rivista Rosa Seccia
se ben utilizzati, forniscono un valore ziando e condividendo un progetto è la professoressa Susanna Manto-
aggiunto al curricolo della scuola. comune. Il suo racconto rappresenta vani, già Presidente della Commis-
Intorno a questa idea ruotano i con- un reale spaccato di quello che ac- sione nazionale per il sistema inte-
tributi pubblicati questo mese con cade quotidianamente nelle scuole grato zerosei. Si tratta di un dialogo a
l’intento di offrire spunti di riflessione e può fornire un utile spunto per ri- tutto campo sui contributi al sistema
ma anche idee e proposte su come flettere tra docenti, insieme ai geni- integrato zerosei forniti dai lavori della
far diventare le famiglie e i luoghi tori, in vista di intese reali e attive. Commissione stessa che focalizza l’at-
esterni risorse per le esperienze con Il contributo di Cristina Prandi, par- tenzione anche sugli aspetti ancora
i bambini. tendo dalle esperienze di scuole da implementare, dai coordinamenti
Italo Fiorin ci porta a riflettere sull’i- dell’infanzia, si focalizza sul territo- pedagogici territoriali ai Poli per l’in-
dea che la scuola confina con il rio come risorsa per attuare progetti fanzia, al reclutamento del personale
mondo e come tale fornisce sen- nel “fuori scuola”. Fornisce diversi educativo e docente, alla banca dati
tieri, che sono proposte, luoghi di spunti operativi su come innovare la nazionale sui servizi educativi per
apprendimento e cura, per costruire comunicazione scuola-famiglia e su l’infanzia, per citare qualche esempio.

1
Progetto TRE-SEI Gulliver n. 234