Page 19 - DEMO Un mondo di numeri classe 3

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3 ELEmEnTi di RifLEssionE
i numeri
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capitolo 1
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Nella Guida alla formazione matematica del primo ciclo elementare del
894357 Progetto RICME vengono messe a confronto diverse concezioni della
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matematica e diverse concezioni dell’apprendimento, schematizzate
895784 mediante diagrammi che ne individuano le dimensioni fondamentali

mettendole in relazione tra loro.
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758934 Concezione formale Apprendimento significativo
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578947 Concezione Concezione Apprendimento Apprendimento

per
per
descrittiva
costruttiva
ricezione
scoperta
589375 Concezione sostanziale Apprendimento meccanico

893458 Spesso, nel lavoro scolastico, si scivola verso il quadrante superiore
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sinistro del primo diagramma, concentrandosi più sulla correttezza
4
957489 delle definizioni che sulla sostanza dei concetti e sulle loro applicazioni
pratiche.
Relativamente alle dimensioni dell’apprendimento, appare fondamen-
578536 tale il modo con cui le nuove conoscenze vengono acquisite (sempli-

cemente trasmesse oppure conquistate attraverso un itinerario di ri-
cerca-scoperta) e il come vengono messe in relazione con le strutture
5 conoscitive preesistenti (semplicemente giustapposte o incorporate
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in una rete di concetti).
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Le scelte del progetto RICME, a cui si ispirano del resto le proposte di-
439758 dattiche di questa collana di guide, privilegiano una concezione sostan-

ziale e costruttiva della matematica, che pone l’accento sui processi di

957897 costruzione dei concetti, sull’esplorazione attiva dell’alunno e sul signi-
ficato delle conoscenze da acquisire in relazione alle sue esperienze
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preesistenti.
È ovvio che questa scelta di fondo non va estremizzata.
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Non tutto può essere ricostruito, non tutto può essere oggetto di sco-
986756 perta personale.
9 Ci possono essere momenti di memorizzazione, di acquisizione di au-
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0
tomatismi, i processi di scoperta certamente vanno guidati e sostenu-

375638 1 AA.VV., Guida alla formazione matematica del primo ciclo elementare, Armando editore, Roma 1979

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