Page 20 - DEMO Un mondo di numeri classe 3

ti, le formule non vanno bandite a partito preso, ma solamente smitizzate, poste in
secondo piano rispetto alla reale sostanza delle cose.
Proviamo ad applicare queste considerazioni al primo dei grandi nuclei del currico-
lo matematico: i numeri.
L’approccio consigliato è quello di fare inizialmente esperienze reali, legate ai pro-
blemi quotidiani dei bambini; ben presto, gli oggetti introdotti (numeri e operazioni)
diventeranno essi stessi occasioni di riflessione e di studio.
Ad esempio, si possono ricercare regolarità, riflettere su metodi di scrittura e di
rappresentazione, nelle diverse tappe di sviluppo della storia dell’umanità.
La significatività dei contenuti sarà valutata in base agli strumenti che essi ci of-
frono per la conoscenza della realtà e per la possibilità di incidere su di essa, ma
non solo: determinati contenuti possono anche essere significativi per lo sviluppo
successivo della disciplina.
Ad esempio la comprensione delle proprietà delle operazioni può, a prima vista,
sembrare un elemento astratto e formale; in realtà le capacità di utilizzarle in con-
testi operativi devono diventare abilità, che possano funzionare in modo automati-
co.

Voglio fare una
torre unica. Aggiungo 12

mattoni a questi 3.

Non è meglio se

fai il contrario?
Usa la proprietà
commutativa!

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