Page 22 - Nuovo Gulliver News - Accoglienza 2022 - Classe 1

1 ª

A questo punto, distribuiamo dei fogli in formato A4 e invitiamo

i bambini a scrivere il proprio nome. Supportiamo chi richiede il

nostro aiuto in questa fase di scrittura spontanea (probabilmente

alcuni alunni sanno già scriverlo).

Successivamente prepariamo un biglietto contenente un mes-

saggio di Pippo (v. figura n. 3) e nascondiamolo sopra la catte-

dra, coperto da un quaderno; dopodiché consegniamo una co-

pia della scheda n. 1 a ciascuno e svolgiamola collettivamente.

Guidiamo i bambini a discriminare gli animali presenti nella sto-

ria ascoltata, poi a trascrivere le lettere: mostriamo sulla lavagna

la direzionalità dei movimenti ed esortiamo gli alunni a imitarci.

Al termine, facciamo notare che hanno scritto il nome Pippo, che si

riferisce a un personaggio della storia.

4 Vi ricordate chi si chiama Pippo
nel racconto?

FIGURA n. 3
Dopo aver ricordato che si tratta Ciao bambini! Vi lascio questo
biglietto perché penso proprio
del pipistrello, riveliamo ai bambini di aver combinato un guaio! Vi

che Pippo durante la notte ha com- spiego… La scorsa notte, durante
uno dei miei voli notturni, sono ca-
binato un guaio nella nostra aula.
pitato qui dentro. Però non sono
I bambini, incuriositi, ci faranno molto abituato ai luoghi chiusi,

probabilmente delle domande: noi così ho iniziato ad avere un po’
di paura e a volare velocissimo
raccontiamo che il giorno prima per trovare l’uscita il prima possi-

avevamo disposto dei cartoncini bile. Volando di qua e di là credo
di aver sparpagliato tutti i carton-
con i loro nomi sul banco, ma quel
cini che si trovavano sulla cattedra.
mattino, entrati in aula, non li ab- Spero che li ritroviate.
Pippo
biamo più trovati! Sulla cattedra,

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