Page 9 - Nuovo Gulliver News - Accoglienza 2022 - Classe 1

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Chiediamo a ognuno di colorare e ritagliare gli elementi rappre-

sentati e diamo avvio a una conversazione domandando:

4 Quando il piccolo riccio cammina, com’è il cielo? Chiaro come
il primo cartoncino o scuro come il secondo?

4 Quando il piccolo riccio arriva alla sua destinazione e si riposa,
com’è il cielo? C’è il sole o la luna?

Continuiamo con domande simili volte a guidare gli alunni nell’in-

dividuazione degli elementi che vedono nel cielo durante il dì

(sole e nuvole) e durante la notte (luna e stelle).

Poi facciamo incollare i primi sul cartoncino bianco e i secondi su

quello nero. Infine, invitiamo i bambini a incollare i due “cieli” sul

quaderno e occupiamoci personalmente di scrivere in corrispon-

denza del primo “DÌ” e del secondo “NOTTE”.

Facciamo disporre gli alunni in cerchio e domandiamo:

4 Il piccolo riccio cammina tutta la notte e poi si riposa quando
arriva il mattino. Che cosa fate voi, invece, durante la notte?

E durante il dì?

Guidiamo la conversazione facendo riflettere i bambini sul fatto

che il piccolo riccio della storia dorme di giorno e sta sveglio di

notte, mentre noi facciamo il contrario.

Al termine, facciamo completare lo schema del dì e della notte

sul quaderno invitando ciascuno a disegnare se stesso in un’atti-

vità del mattino (ad esempio, mentre si alza dal letto, mentre fa

colazione…) sul cartoncino del dì e se stesso mentre dorme su

quello della notte.

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