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Accoglienza

1. Prendiamo il mazzo n. 1, mostriamo una carta alla volta e invi-

tiamo i bambini a trovare parole che iniziano con lo stesso suono

di quella raffigurata, ad esempio: “Mare inizia per M come…”.

2. Peschiamo una alla volta le carte del mazzo n. 1 e per ciascuna

chiediamo di nominare parole che fanno rima con quella illustrata.

3. Uniamo i due mazzi ed esortiamo gli alunni a osservare i disegni

e individuare le parole che iniziano con lo stesso suono.

 Pescelungo e Pescecorto

Diciamo alla classe che Spezza-Tino ha due amici, Pescelungo e

Pescecorto: al primo piacciono solo le parole lunghe, il secondo

preferisce quelle corte. Pronunciamo quindi coppie di parole di

lunghezza diversa (ad esempio, rana/uccellino, farfalla/orso…) e

chiediamo ai bambini, a turno, quale parola appartiene a Pesce-

lungo e quale a Pescecorto.

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