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Accoglienza
Sono di gomma molto sottile, colorato e festoso, ma mi sgonfio
se mi buchi con uno stecchino, sono il…
(palloncino)
Al termine dell’attività, raccontiamo ai bambini che andando via
la balena ha smosso la sabbia e alcune lettere delle parole che
aveva appena scritto a Milena per salutarla si sono sparpagliate.
Proponiamo, quindi, di aiutare Milena a ricomporre la scritta
facendo svolgere la scheda n. 2.
UNA GIORNATA CON MILENA
Storia
Facciamo dividere a ciascun alunno una pagina di quaderno in
quattro riquadri. Dentro a ogni riquadro chiediamo di scrivere
come titolo il nome di una delle parti della giornata: mattina,
pomeriggio, sera, notte. Accanto a ogni titolo, facciamo disegnare
in piccolo un simbolo condiviso (o la posizione del sole e la luna)
che rappresenta quel momento della giornata.
A questo punto proponiamo ai bambini di ripercorrere insieme
la giornata di Milena; guidiamoli con alcune domande: “In che
momento della giornata Milena fa colazione?”, “In che momento
della giornata Milena è a scuola?”, “In che momento Milena
racconta il primo giorno di scuola alla mamma?”, “In che momento
della giornata Milena sogna la balena?”.
Quindi, esortiamo gli alunni a disegnare nei riquadri le azioni di
Milena che abbiamo nominato.
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