Page 6 - Nuovo Gulliver News - Marzo 2023 - CL3 - Matematica

3 ª Matematica

FASE dello SVILUPPO

Quali sono i problemi dei problemi?

Molto spesso gli alunni sono spaventati dalle attività che pre-

vedono problemi, esprimono resistenze ed emozioni negative.

Cerchiamo di capirne il motivo domandando direttamente a loro

quali difficoltà incontrano nell’affrontare questo tipo di eserci-

tazione, in modo da appuntarci le risposte e poter mettere in

atto una strategia che modifichi l’approccio del bambino nei

confronti del problema matematico.

Tra le risposte degli alunni potrebbe emergere la difficoltà di

comprendere il testo, per il lessico utilizzato o per l’eccessiva

lunghezza, di immaginare la situazione-problema, di scegliere

l’operazione adatta a risolvere l’esercizio. Durante il percorso,

affronteremo le problematiche citate.

Testi troppo difficili

Spesso i bambini ritengono i testi dei problemi troppo lunghi e

hanno difficoltà a individuare le informazioni necessarie alla risolu-

zione. Proponiamo dunque la lettura a voce alta di un testo estre-

mamente prolisso (v. figura n. 2), in modo da portare gli alunni a

constatare l’importanza dell’analisi del testo e della ricerca, all’in-

terno di esso, dei dati utili.

Terminata la lettura, domandiamo:

• Questo problema è diverso dai soliti testi che siete abituati a ri-

solvere? Che cosa lo contraddistingue?

Guidiamo gli alunni a constatare che il testo appena letto è molto

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