Page 9 - Nuovo Gulliver News - Marzo 2023 - CL3 - Matematica
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        problema ideato e la sua risoluzione.


             FIGURA n. 2
          Lucrezia oggi indossa un bellissimo vestito rosso, colore tipico del Natale che si sta
          avvicinando. La aspetta una giornata impegnativa: ha deciso infatti che decorerà

          tutta la casa. Metterà 5 calze sul camino e 4 festoni alle pareti, disporrà 3 file di luci
          sulla facciata esterna della casa, in modo che i vicini ogni sera possano ammirare

          un magnifico spettacolo di luci colorate, salirà in soffitta a cercare l’albero di Natale
          e lo metterà nell’angolo del soggiorno più illuminato dal sole!
          Prima di iniziare, però, deve assolutamente recarsi al negozio per acquistare al-
          cune decorazioni per l’albero di Natale. Dopo tanta indecisione Lucrezia compra,

          pagando con la carta di credito, una confezione contenente 6 file di 13 palline
          ognuna, tutte color oro. Acquista inoltre, pagando però in contanti, un’altra con-
          fezione contenente 5 file da 15 palline ognuna, di colore blu. Lucrezia torna a casa

          contenta, adesso ha tutto il materiale necessario per decorare casa. Decide di cam-
          biarsi e indossare un comodo maglione dorato e i suoi jeans preferiti.
          Quante palline ha acquistato in tutto Lucrezia per decorare il suo albero di Natale?




            Numeri in mano

        Proponiamo ai bambini di improvvisare una scena di vita quotidiana

        nella quale capitano di continuo situazioni-problema: la spesa al

        mercato e gli acquisti nei negozi.

        Assegniamo a ogni bambino un ruolo o lasciamo che ognuno

        scelga il venditore da interpretare che preferisce (fruttivendolo,

        macellaio, libraio, ecc.) e chiediamo la collaborazione dei familiari

        per procurarci il materiale di scena (ad esempio, cibo giocattolo,

        cassette per la frutta, ecc.). Quindi, allestiamo l’aula in modo da

        rappresentare varie bancarelle e negozi; lasciamo i bambini liberi

        di usare l’inventiva e di disegnare o realizzare con materiale di re-

        cupero ciò che vorrebbero vendere.

        Quando tutto sarà pronto, organizziamo gli alunni in due gruppi,




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