Page 36 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

5 ARTE E IMMAGINE
ª

di Daniela ANTONELLO

Come

la mettiamo?

Che importanza ha? tiamo i ragazzi a leggerlo tutti insieme ricabile dal sito www.mygul-
Invitiamo i ragazzi a riportare alla per farne poi una rappresentazione liver.it, ripiano Nuovo Gul-
mente un ricordo significativo delle grafica: dovranno quindi analizzare liver News – area riservata
vacanze appena trascorse e a rappre- la distribuzione compositiva de- e avviamo una conversazione per
sentarlo graficamente. Esortiamoli a gli elementi, cioè individuare quali far emergere cosa, a loro avviso, vo-
decidere quale sarà l’elemento da met- siano quelli più importanti – da dise- leva mettere in risalto l’autore, e quali
tere in primo piano e cosa, invece, la- gnare in primo piano – e quali quelli tecniche ha usato per farlo, conclu-
sciare sullo sfondo in base a ciò a cui secondari, da ritrarre sullo sfondo. dendo insieme che si tratta del con-
vogliono dare importanza. Poi invi- Suggeriamo di dare risalto agli ele- trasto figura-sfondo. Chiediamo ai
tiamoli a rappresentare nuovamente menti non solo attraverso la posi- ragazzi di compiere ricerche in inter-
il ricordo, questa volta dando risalto zione all’interno della composizione, net per trovare altre immagini in cui è
ad altri elementi, ovvero cambiando ma anche attraverso la grandezza e il presente questo contrasto. Al termine,
la disposizione in base al “racconto” colore (più o meno intenso). invitiamoli a riprodurre l’opera uti-
che ne vogliono dare. lizzando altri accostamenti di colore
Vignette letterarie che creino il contrasto figura-sfondo.
Dal testo al disegno Leggiamo ai ragazzi un secondo Come strumento di verifica utiliz-
Distribuiamo in copia a ciascuno il brano (scaricabile dal sito ziamo la scheda n. 1.
testo presente nella figura n. 1 e invi- www.mygulliver.it, ri-
Arte
piano Nuovo Gulliver IN PRIMO PIANO scheda n. 1 5 a
FIGURA n. 1
Osserva le immagini e realizza nello spazio vuoto uno sfondo a loro
News – area riservata) e, finita la let- adatto. Poi disegna due degli elementi in primo piano e tutti gli altri sullo
DETTAGLI AL CAFFÈ sfondo, infine colora. Ricordati di adattare le dimensioni.
La sedia a gambe larghe, nere, tura, distribuiamolo in copia a cia-
lucide, getta uno sguardo sullo scuno.
spartito aperto davanti a sé; la custo- Suddividiamo la classe in piccoli
dia del violoncello si specchia sul vetro gruppi e invitiamoli a rappresentare
della porta d’ingresso sbirciando la li-
nea sinuosa delle due maniglie in ottone il brano sotto forma di vignette: sug-
brillante; la custodia del violino, invece, geriamo agli alunni che ogni frase
se ne sta stesa sul divano di panno écru, presenta un elemento che può essere
mentre la tovaglia rosso bordeaux si messo in evidenza, come per l’attività
lascia cadere sul tappeto trapuntato a
fiori verdi e rosso porpora. I tavolini, svolta nel paragrafo precedente.
in rigido pallore marmoreo, si sentono
soli, abbandonati dalle sedie che sono In primo piano
state spostate qui e là… ABILITÀ: realizza uno sfondo coerente agli elementi dati e disegna questi ultimi rispettando il
rapporto figura-sfondo.
Daniela Antonello © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Mostriamo alla LIM l’immagine sca-
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