Page 31 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

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SCIENZE E TECNOLOGIA

di Maria Rosaria TANCREDI

Orientiamoci!

La bussola quanto osservato, disegnando una mano le planimetrie disegnate e, con
Organizziamo la classe in gruppi planimetria dell’aula. Confrontiamo l’utilizzo delle bussole, guidiamoli a
di 4/5 alunni e consegniamo a cia- i disegni e verifichiamo la loro ca- scoprire come sono orientati gli ele-
scuno una bussola. Avviamo quindi pacità di osservazione. Chiediamo, menti di riferimento rappresentati.
una conversazione ponendo alcune poi, di appoggiare le bussole a terra e
domande. facciamo notare che l’ago ruota sulla Il campo magnetico

4 Che cos’è? rondella orientandosi in una certa di- Al fine di far meglio comprendere il
4 Com’è fatta? rezione. Invitiamoli quindi ad alzare fenomeno per cui l’ago della bussola
4 Come funziona? le braccia in posizione orizzontale si allinea all’asse Nord-Sud, riorga-
Ascoltiamo le loro risposte, poi gui- simulando l’orientamento dell’ago nizziamo i ragazzi in gruppi e pro-
diamoli a esplorare l’oggetto osser- della bussola. poniamo loro un’esperienza pratica.
vando cosa c’è al suo interno: delle
frecce direzionali, una ghiera gra- Esperienza n. 1
duata, una Materiale
lente d’in- Per ciascun gruppo:
grandimento 3 due magneti;
e un ago ma- 3 alcuni oggetti di metallo e altri di
gnetico che diversi materiali;
ruota. Chiediamo ai ragazzi di osservare la 3 una bussola;
4 Vi è mai capitato di usare una bus- posizione assunta dai compagni: sco- 3 un vassoio di cartone;
sola? In che contesto? priranno di essere tutti allineati nella 3 limatura di ferro.
È probabile che qualcuno abbia già stessa direzione perché gli aghi delle procediMento
fatto questa esperienza, per altri po- diverse bussole sono tutti orientati Invitiamo i ragazzi ad avvicinare i due
trebbe essere un oggetto nuovo. Pro- nello stesso modo. magneti facendo combaciare i poli
poniamo quindi di provarla in classe Approfittiamo della posa assunta dai (Sud-Sud, Nord-Nord) e a osservare
per imparare a usarla. ragazzi per chiedere: cosa succede. Facciamo poi ripetere
Invitiamo i ragazzi dapprima a os- 4 Sapete in che direzione puntano le l’azione avvicinando il polo Sud di
servare l’ambiente che li circonda, vostre braccia? un magnete al polo Nord dell’altro.
soffermandosi su elementi come fi- 4 Quali sono i punti cardinali?
nestre, porte, suppellettili e a localiz- 4 Come si individuano?
zarli nello spazio. Successivamente 4 E i punti di riferimento?
chiediamo di riprodurre su un foglio Invitiamoli quindi a riprendere in

NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 187