Page 349 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

5 ª

Italiano

Verbi in forma…

Scriviamo su coppie di cartoncini delle frasi, di cui una alla forma

attiva e l’altra alla rispettiva forma passiva, ad esempio:

3 La mamma pettina il figlio./Il figlio è pettinato dalla mamma.

3 Il cuoco cucina il pollo./Il pollo è cucinato dal cuoco.

Facciamo in modo che i cartoncini siano in numero pari a quello

degli alunni, quindi distribuiamoli in maniera casuale.

Invitiamo i ragazzi a disporsi in cerchio e, senza mostrare ai compa-

gni la frase sul proprio cartoncino, esortiamoli a mimarla a turno.

Se l’azione è “opposta” a quella già mimata da un altro compa-

gno (ovvero se una è la forma attiva dell’altra o viceversa), i due

alunni si uniranno a formare una coppia.

Al termine del gioco, chiediamo ai team di riflettere sulla forma

delle frasi ricevute, identificando, in ognuna, soggetto e predicato.

Quindi, chiediamo:

4 Che cosa cambia tra le due frasi?

4 Com’è possibile che due frasi scritte in forma diversa veicolino
lo stesso significato?

4 In quali frasi il predicato è seguito da un complemento di-
retto? In quali da un complemento indiretto? A che domanda

risponde questo complemento?

Guidiamo la conversazione per far emergere che la differenza tra

le frasi sta nella forma del verbo: in una esprime l’azione compiuta

dal soggetto (forma attiva), nell’altra esprime un’azione subita dal

soggetto “da” parte di qualcuno o qualcosa (forma passiva).

NUOVO NEWS n. 229 febbraio 2022 13