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Musica

come indicato nella figura n. 1. FIGURA n. 1

Riproponiamo quindi il gioco prece-

dente, in modo che i ragazzi asso-

cino la durata del suono alla nota-

zione corrispondente.

Copisti

Proponiamo ai ragazzi di comporre

un brano ritmico collettivo, scrivendo

sul quaderno, in riga da sinistra come

se scrivessero un testo, i simboli che

rappresenteranno il brano.

Facciamo proporre a ciascuno un sim-

bolo e scriviamolo sulla lavagna invitando i ragazzi a riportarlo

sul quaderno, in modo che, intervento dopo intervento, la li-

nea musicale si allunghi.

Quando ciascuno avrà indicato almeno un segno, proviamo a

eseguire il risultato e ad ascoltarne l’effetto per giudicare se

è gradevole.

Qualche segno in più

Invitiamo il gruppo a suggerire un modo per comunicare a chi

legge la musica quando suonare o cantare piano, e quando forte.

Ascoltiamo le proposte degli alunni, poi sveliamo loro che i

musicisti si servono, a questo scopo, rispettivamente delle ini-

ziali “P” e “F”, eventualmente raddoppiate con significato raf-

forzativo (PPpianissimo, FFfortissimo).

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 5