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Editoriale
Il PNRR (Piano nazionale di ripresa e resilienza) è invece proiet-
tato sul futuro, per quanto riguarda sia i due grandi assi strate-
gici della transizione ecologica e della transizione digitale, sia
gli specifici investimenti su nuove competenze, nuovi linguaggi
e scuole innovative.
Questa misure prevedono l’integrazione dei curricoli di tutti i li-
velli di scuola per potenziare lo sviluppo delle competenze STEM
(Science, Technology, Engineering and Mathematics) e di quelle
nelle lingue straniere, nonché il cablaggio degli edifici scolastici e
la riqualificazione degli spazi per renderli adeguati all’attuazione
di metodologie didattiche attive.
Nella legge di conversione del decreto legge n. 152/2021, con
il quale sono state definite le disposizioni per l’attuazione del
PNRR, si è stabilito che entro l’a.s. 2024/2025 le Indicazioni na-
zionali per il curricolo dovranno essere integrate con traguar-
di di competenza e obiettivi specifici di apprendimento relati-
vi alle competenze digitali e alla programmazione informatica
(coding), e che la formazione dei docenti sulla didattica digitale
dovrà costituire una priorità del Piano nazionale di formazione
sin dall’a.s. 2022/2023.
L’insegnamento dell’educazione motoria da parte di docenti
specialisti, introdotto dalla legge di bilancio 2022 a partire dal-
le classi quinte nel prossimo anno scolastico, risponde all’idea di
una formazione integrale e armonica della persona, come la “A”
di arte aggiunta alle STEM, che diventano così STEAM, nell’otti-
ca di coniugare il rigore scientifico con la fantasia, la creatività e la
sensibilità estetica.
2 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022
