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Italiano

lì che lui dormiva. Andò in cucina. Il tavolo era già sommerso dai

regali. Il festeggiato entrò in quel momento. Contò rapidamente i

pacchetti infiocchettati e divenne paonazzo.

«Trentasei, solo trentasei regali!» sbraitò.

Harry capì che era in arrivo uno dei terrificanti capricci di Dudley.

Lo capì anche zia Petunia, che si precipitò a consolarlo.

«Ma tesoro, oggi usciremo e te ne compreremo altri due. E poi ti por-

teremo allo zoo… Che ne dici? Va bene dolcezza?»

«Sì, così può andare, ma LUI non deve venire!» ribatté Dudley stril-

lando.

«Ma certo che no, tesoro! Mammina non permetterà che Harry ti ro-

vini la festa!»

(rid. e ad. da Rowling J. K., Harry Potter e la pietra filosofale, Salani Editore)

Al termine, riprendiamo lo schema e chiediamo agli alunni dove

possiamo inserire la spiegazione sulla funzione che assumono i

personaggi all’interno di un testo.

Se non dovesse emergere, guidiamo i bambini ad aggiungere una

freccia al riquadro SFONDO e a tracciare un’etichetta con scritto

PERSONAGGI, in cui riporteremo le definizioni scritte in prece-

denza, con le eventuali modifiche e/o aggiunte (un esempio è for-

nito nella figura scaricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver

News a.s. 2021-22).

Chiariamo infine che i protagonisti, gli aiutanti e gli antagonisti,

all’interno di una storia, possono essere uno o più di uno e che

l’intreccio va avanti grazie alle azioni e alle reazioni di tutte le fi-

gure coinvolte.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 9