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Laboratorio

di Emanuela PROVENZANI
Insegnante di scuola primaria ed
esperta in tecnologie per la didattica

Scoprire la meccanica
Scoprire la meccanica

costruendo
costruendo automataautomata

ell’ambito del tinkering la parola automata (plurale di automa-

Nton), di origine greca poi recepita nella lingua inglese, viene
utilizzata per indicare congegni meccanici che possono essere uti-

lizzati per molteplici attività didattiche, come ad esempio animare
storie. Costruendo gli automata (in italiano, automi), ossia piccoli

giochi con alcune parti che si muovono, i bambini scoprono i mec-
canismi base di trasmissione del moto, sviluppando al contempo

competenze linguistiche, artistiche e sociali insieme alla creatività.
Per costruire gli automata è sufficiente disporre di materiali di uso

comune: cartone, cannucce, tappi, fogli di gomma, stecchini, colla
a caldo, forbici, nastro adesivo, pennarelli, fogli di carta colorata e

simili. La parte superiore della struttura è costituita dalla sagoma che

FIGURA n. 1 potrà muoversi azionata dal meccanismo da
noi realizzato, collocato nella parte inferiore
(v. figura n. 1).

L’elemento da far ruotare con la manovella si
chiama “camma”; quello che si trova sopra di

essa, che si muoverà a seguito del movimento
trasmesso dalla camma, si chiama “seguace

di camma” e a sua volta trasmetterà il proprio
movimento agli elementi della parte supe-
Esempio di automa
riore. Nel nostro caso il movimento trasmesso
è rotante, e l’oggetto ruoterà su se stesso. In

classe terza possiamo coinvolgere i bambini nella costruzione di un
semplice automa mediante un approccio problem solving.

Dopo aver mostrato agli alunni, organizzati in gruppi costituiti da

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 19