Page 25 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

Disturbi dell’apprendimento

svolgimento dei compiti, stimolando così l’individuazione di nuove

strategie.

Vediamo come questi criteri possono trovare applicazione nell’uti-
lizzo di una tecnica molto nota per la memorizzazione dei numeri,
che offre un’alternativa all’applicazione aprioristica di una didattica

dispensativa nei confronti degli alunni con discalculia. Si tratta dello

shape system, il “sistema della forma”, che consiste nell’associare cia-
scun numero a una immagine avente una forma che ricorda quella
del numero stesso.

I fatti numerici (combinazioni della decina e tabelline) possono rap-

presentare un grosso ostacolo per alcuni tipi di discalculia, ma è sba-
gliato generalizzare e dispensare tutti gli alunni discalculici dall’im-
pararli a memoria. Con l’utilizzo del “sistema della forma” è invece

possibile che in alcuni bambini con discalculia qualche fatto nume-

rico venga facilmente recuperato.
Le forme più diffuse ritenute associabili ai diversi numeri sono le se-
guenti:

1  candela;
2  cigno;
3  molla;

4  vela, sedia, a seconda di come lo si scrive;

5  gancio;
6  mazza da golf, ciliegia;
7  falce;

8  occhiali, pupazzo di neve, clessidra;

9  palloncino;
0  sasso, botte.

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