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Alunni stranieri

esempio, a febbraio 2022, secondo il calendario tradizionale cinese,

inizierà l’anno della tigre); oppure, se i bambini sono alfabetizzati in
L1, chiediamo di scrivere il nome del mese nella lingua di origine. Per

la realizzazione del nostro calendario utilizziamo Publisher o altre
applicazioni gratuite facilmente reperibili in rete (ad esempio Calme

o Calendar painter).
Se il nostro laboratorio è frequentato da bambini con livelli diversi

di competenza in italiano L2, possiamo strutturare un compito col-
laborativo più complesso. Illustriamo l’obiettivo del lavoro e asse-

gniamo a ogni componente del gruppo un ruolo (ad esempio: capo
redattore, disegnatore, grafico, scrittore, esperto di festività e corret-

tore di bozze), spiegando i compiti di ciascuno. Se, anziché nel la-
boratorio, proponiamo quest’attività collaborativa in classe, suddivi-

diamo gli alunni in sottogruppi, ognuno dei quali si occuperà solo
di alcuni mesi; anche in questo caso assegniamo a ogni bambino di

ciascun sottogruppo un ruolo e illustriamo i compiti a esso connessi:
ad esempio, gli scrittori dovranno comporre poesie, filastrocche e/o

riportare detti o proverbi, anche nelle lingue di origine; gli esperti
delle feste dovranno indicare le principali festività italiane e racco-

gliere informazioni, anche tramite interviste a genitori o compagni,
sulle ricorrenze legate alle religioni e alle tradizioni dei vari paesi di

origine degli alunni presenti nella classe e/o nella scuola. Al termine,
ogni sottogruppo dovrà presentare alla classe il lavoro svolto. Il pro-

dotto finale sarà stampato e distribuito alle famiglie accompagnato,
se lo riteniamo opportuno, da un breve video di presentazione del

lavoro, che potrà essere pubblicato nel sito o nel canale YouTube
della scuola.

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