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Storia

quindi i bambini a leggere il documento e a svolgere l’esercita-

zione presente al suo interno.

Al termine, prevediamo un momento di correzione collettiva.

Come strumento di verifica consegniamo in copia a ogni alunno

le schede dalla n. 1 alla n. 3 (quest’ultima presenta una situa-

zione non nota che prevede l’inferenza della classe sociale di

appartenenza dei portatori di sandali, dei portatori di stendardi

e dei prigionieri di guerra).

Successivamente, consegniamo un’attività scaricabile dal sito

mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22, in cui i bam-

bini dovranno leggere una linea del tempo e completare un testo

sulle fasi del regno d’Egitto. Per un’ulteriore verifica possiamo

utilizzare la scheda n. 4, nella quale è presente una situazione

non nota in quanto i bambini sono chiamati a confrontare la ci-

viltà egizia con alcune civiltà antiche ricavando le informazioni

da una linea del tempo.

Moda egizia: i sandali infradito

Proiettiamo alla LIM l’immagine di un antico infradito (dispo-
nibile al link https://collezioni.museoegizio.it/it-IT/material/

Cat_6510_01/?description=sandali&inventoryNumber=&tit-

le=&cgt=&yearFrom=&yearTo=&materials=&provenance=&ac-

quisition=&epoch=&dynasty=&pharaoh=) e raccontiamo agli

alunni che questa calzatura è stata inventata proprio in Egitto.

Organizziamo poi la classe in cinque gruppi e assegniamo a

ognuno l’analisi di uno dei sandali presenti all’interno del sito del
Museo Egizio di Torino (immagini reperibili al link https://collezioni.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 7