Page 14 - Nuovo Gulliver News Settembre 2020 - Rivista Classe 1 - Italiano

1 ª Matematica

FASE dell’ATTIVAZIONE

Alla scoperta degli operatori

I bambini incontrano nel quotidiano occasioni di conteggio di quan-

tità disgiunte, per cui hanno già un’idea spontanea delle opera-

zioni: il nostro compito è considerare le loro esperienze e tradurle

in linguaggio matematico.

Presentiamo la rappresentazione del numero 8 con i Plättchen mo-

strando la figura n. 1.

FIGURA n. 1

Facciamo osservare l’immagine e chiediamo agli alunni come pos-

siamo scrivere quanto rappresentato. Appuntiamo le loro propo-

ste sulla lavagna, sia se sono discorsive (ad esempio, “Ci sono sei

pallini rossi e due pallini blu”) sia se utilizzano la congiunzione “e”

(ad esempio, “sei e due” oppure “due e sei”) o gli operatori ma-

tematici, come 6 + 2 oppure 2 + 6. È probabile, infatti, che alcuni

bambini conoscano già il significato del segno +.

Se arrivano spontaneamente dagli alunni, scriviamo anche propo-

ste come 10 – 2 oppure 8 – 2; altrimenti stimoliamo soluzioni di

questo tipo domandando:

4 Quanti pallini mancano per arrivare a dieci?

Lavoriamo da subito sull’addizione e la sottrazione insieme in modo

tale che vengano percepite come operazioni inverse. Ragioniamo

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