Page 4 - Preogettazione annuale 2023/24 - DEMO

Dino Cristaninino Cristanini
Di
Direttore Editoriale

Un curricolo completo,

organico ed essenziale

Il curricolo è il cuore dell’offerta formativa, e con- ducono le finalità e le competenze chiave per
siste nel complesso delle esperienze di appren- l’apprendimento permanente definite dal Consi-
dimento progettate dalla scuola allo scopo di far glio dell’Unione Europea in mete adeguate a ciò
conseguire agli alunni e alle alunne che la fre- che è ragionevole attendersi in base all’età degli
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quentano le mete formative desiderate. La proget- alunni al termine della scuola primaria.
tazione del curricolo è un’operazione che richiede Infine, gli obiettivi di apprendimento descrivono
un’azione di interpretazione e contestualizzazione le conoscenze e le abilità che costituiscono com-
delle Indicazioni nazionali, definite appunto “per il ponenti fondamentali dei traguardi di competenza,
curricolo”, nelle quali si afferma che la comunità indispensabili per il loro sviluppo.
professionale è chiamata a elaborare «specifiche La progettazione di Nuovo Gulliver News per l’a.s.
scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione 2023/2024 è concepita in modo da facilitare l’es-
e valutazione coerenti con i traguardi formativi pre- senzializzazione del curricolo, mediante l’indivi-
visti dal documento nazionale». duazione di un numero sostenibile di obiettivi in
Il primo passo è perciò quello di individuare le rapporto al tempo scuola effettivamente disponi-
relazioni di coerenza tra i vari livelli di mete for- bile, e agevolare le operazioni relative alla valu-
mative, da quelli più generali a quelli più specifici. tazione degli apprendimenti.
Al vertice della piramide si trovano le finalità ge- Per ogni disciplina vengono indicati:
nerali, che definiscono il senso complessivo dell’a- • gli obiettivi generali, riconducibili ai nu-
zione della scuola; sono stelle polari che orien- clei tematici delle Indicazioni nazionali, che
tano il cammino, da tenere sempre presenti come hanno validità pluriennale e consentono di
sfondo unitario. Sintetizzando i numerosi spunti seguire nel tempo lo sviluppo progressivo ver-
presenti nelle Indicazioni nazionali e in disposi- ticale delle fondamentali dimensioni di com-
zioni normative successive, come ad esempio la petenza interne a ciascuna disciplina;
legge n. 92/2019 sull’insegnamento trasversale • i traguardi per lo sviluppo delle competenze
dell’Educazione Civica, possiamo individuare correlati agli obiettivi generali;
come finalità generali quelle della formazione • gli obiettivi specifici, che traducono gli obiet-
della persona in tutte le sue dimensioni e il suo tivi generali in forma più analitica e operativa
sviluppo come soggetto autonomo, attivo e respon- in relazione alle diverse annualità, e costitui-
sabile nella gestione di sé e delle relazioni con scono il riferimento per la valutazione perio-
l’altro da sé, nella prospettiva della convivenza dica e finale;
civile e democratica. • le manifestazioni di apprendimento, ossia
I traguardi per lo sviluppo delle competenze tra- azioni cognitive e/o pratiche dell’alunno che
possono offrire evidenze del livello di rag-
1. Nel seguito verranno utilizzati, per motivi di semplificazio-
ne linguistica, i termini “alunno” e “alunni”. Nelle attività giungimento degli obiettivi specifici, e costi-
che la rivista propone nei percorsi mensili vengono fornite tuiscono perciò riferimenti per le osserva-
rappresentazioni equilibrate delle differenze di genere
evitando ogni stereotipo. zioni e le verifiche.

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