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PROVE
2 ª D’INGRESSO Storia
di Gladis Omaira Gladis Omaira CAPPONICAPPONI
roponiamo agli alunni dei giochi del giorno, i giorni della settimana e Stimoliamo gli alunni a formulare frasi
Pcollettivi per portarli a riprendere le stagioni. in autonomia utilizzando le parole
i concetti necessari ad affrontare gli Sempre in palestra, proponiamo alla della contemporaneità e della suc-
argomenti di classe seconda. Prima di classe un gioco per riprendere il les- cessione.
tutto, allestiamo nuovamente l’aula sico relativo alla successione e alla In una giornata successiva facciamo
con cartelloni e strumenti per la misu- contemporaneità. svolgere le schede dalla n. 1 alla n. 3.
razione del tempo realizzati lo scorso Organizziamo gli alunni in due gruppi Quando presentiamo le prove d’in-
anno scolastico (calendario murale, e assegniamo a uno la parte delle gresso, prendiamoci del tempo per
ruote della giornata/dei mesi/delle scimmie e all’altro quella dei gatti. leggere personalmente ad alta voce la
stagioni, linee del tempo...) in modo Al nostro segnale i bambini dovranno consegna e accertiamoci che tutti ne
che i bambini possano osservarli e ri- cominciare a muoversi imitando gli abbiano compreso il significato poi-
cordare il loro funzionamento. animali. Dopo un po’ interrompiamo ché, nelle prime settimane di classe se-
Rechiamoci in palestra e inseriamo il gioco e chiediamo a un gruppo di conda, è importante far riprendere agli
all’interno di una scatola i cartellini imitare i cani e all’altro di riprodurre alunni dimestichezza con il linguaggio
della figura n. 1; posizioniamo an- i movimenti degli elefanti. scritto e, soprattutto, con quello spe-
che quattro scatole vuote a una certa Al termine, facciamo disporre gli cifico della disciplina.
distanza e scriviamo su ciascuna “Il alunni in cerchio e avviamo una con- In una giornata successiva, rechiamoci
giorno”, “La settimana”, “I mesi” e versazione per portarli a descrivere nuovamente in palestra o in cortile e
“Le stagioni”. quanto svolto utilizzando le parole proponiamo alla classe un’attività mo-
Quindi, invitiamo gli alunni a estrarre della successione e della contempo- toria per richiamare alla mente il con-
un cartoncino alla volta e a riporlo raneità; poniamo alcune domande sti- cetto di durata.
all’interno della scatola corrispon- molo, ad esempio: Organizziamo gli alunni a coppie e
dente. 4 Mentre il primo gruppo imitava i chiediamo a un bambino di compiere
In seguito, posizioniamo a terra in or- gatti che cosa faceva il secondo? un’azione di una durata a scelta (una
dine sparso i cartellini relativi ai mesi e 4 Quale animale avete imitato prima corsa, un salto, una capriola…) e al
chiediamo a un bambino di “svolgere e quale dopo? suo compagno di svolgerne una più
un percorso” a tappe camminando tra i 4 Contemporaneamente ai vostri lunga o più corta. Ripetiamo l’attività
cartellini rispettando l’ordine dei mesi; movimenti, che cosa faceva l’in- più volte, poi torniamo in aula e fac-
ripetiamo la stessa attività per le parti segnante? ciamo svolgere la scheda n. 4.
FIGURA n. 1
Mattina Lunedì Gennaio Luglio Inverno
Pomeriggio Martedì Febbraio Agosto Primavera
Sera Mercoledì Marzo Settembre Estate
Notte Giovedì Aprile Ottobre Autunno
Venerdì Maggio Novembre
Sabato Giugno Dicembre
Domenica
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