Page 6 - Demo Prove d'ingresso - CL2 - 23/24

PROVE
2 ª D’INGRESSO Geografia

di Valentina Valentina MORETTAMORETTA

e prove di ingresso di Geografia denti. Consegniamo un dado a ciascun dente, leggerla ad alta voce e seguire
Lsono state elaborate per la rileva- gruppo: un giocatore a turno dovrà le indicazioni date o rispondere alla
zione delle conoscenze e delle abi- lanciarlo e muovere la pedina della domanda. Se fanno eseguire il per-
lità che gli alunni già possiedono e propria squadra sulla plancia di gioco corso o rispondono alla domanda cor-
che sono propedeutiche per i nuovi in base al risultato del tiro. Se la pe- rettamente guadagnano uno smile
apprendimenti. dina si ferma su una casella-immagine, Charlie (v. figura n. 3).
Le prove sono strutturate in riferimento invitiamo gli alunni a osservare il di- FIGURA n. 3
ai seguenti nuclei tematici: orienta- segno e a descriverlo con una frase
mento, linguaggio della geo-graficità che contenga almeno un indicatore
e paesaggio. topologico (ad esempio, L’orso Charlie
Con la loro somministrazione, si ha è davanti allo specchio). Se la pedina
la possibilità di osservare se gli alunni capita sulla casella Stop!, i giocatori
conoscono i concetti topologici e gli devono stare fermi un turno. Quando,
indicatori spaziali (v. schede n. 1 e invece, la pedina si ferma sulle caselle Lo scopo del gioco è raggiungere per
n. 2), se li usano correttamente, rap- Domanda o Percorso, i bambini do- primi la casella Arrivo con almeno tre
presentando e descrivendo semplici vranno pescare la carta corrispon- smile Charlie.
percorsi (v. scheda n. 3) e se ricono-
FIGURA n. 1
scono gli spazi che caratterizzano la
scuola, con le loro rispettive funzioni
(v. scheda n. 4).
Facciamo svolgere le schede in due
momenti differenti, le prime due in-
sieme e la terza e la quarta in una gior-
nata successiva.
Prima di proporre le prove, però, or-
ganizziamo un gioco “geografico” da
tavolo che consentirà ai bambini di
riprendere spontaneamente quanto
appreso durante l’anno scolastico pre-
cedente.
Suddividiamo la classe in piccoli
gruppi e invitiamo ogni team a realiz-
zare la propria pedina con del mate- FIGURA n. 2
riale di recupero che avremo messo a
PERCORSO PERCORSO
disposizione.
Aiuta il bambino o la bambina che si Aiuta il bambino o la bambina che si
Quindi, stampiamo e plastifichiamo la trova alla tua destra a raggiungere la trova alla tua sinistra a raggiungere la
plancia di gioco (v. figura n. 1) e le cattedra. Prevedi almeno due cambi lavagna. Prevedi almeno due cambi
carte “percorso” e “domanda” (v. fi- di direzione. di direzione.
gura n. 2, interamente scari- DOMANDA DOMANDA
cabile dal sito mygulliver.it, A Giorgia piace molto disegnare. Per Matteo ha vinto una gara di corsa. I geni-
Nuovo Gulliver News a.s. il suo compleanno ha ricevuto grandi tori hanno deciso di regalargli un nuovo
2023-24), che posizioneremo al cen- fogli bianchi, tempere e pennelli. A paio di scarpe da tennis. A scuola, in
scuola, in che aula potrebbe usarli? che ambiente potrebbe usarle?
tro delle plance sulle scritte corrispon-

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