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Inglese D’INGRESSO 3 ª
PROVE

di Maria Maria MANCAMANCA

e attività proposte, da svolgersi ascolto dei bambini relativamente al giamo di sbucciare, tagliare in due
Loralmente, permettono di ripren- topic affrontato. Per il primo esercizio parti e poi a spicchi una mela; fac-
dere il lessico e le strutture apprese leggiamo i seguenti numeri nell’or- ciamo finta di tagliare in due un’a-
in classe 2 e testare la competenza dine proposto e invitiamo gli alunni rancia e di spremerla, per poi berne il
a
di speaking. Le schede, invece, sono a scriverli in cifre negli schemi: a. 1, succo; facciamo finta di tenere tra due
un ottimo strumento per verificare le 4, 16, 2, 8; b. 17, 12, 6, 11, 3. Il se- dita una fragola e mangiarla; “sbuc-
abilità degli alunni relativamente alle condo esercizio ci permette, invece, ciamo” e fingiamo di mangiare una
competenze di listening, reading e di osservare se viene colta la diffe- banana. Al termine, riprendiamo il les-
writing. renza tra numeri che hanno una pro- sico relativo ai fruits mostrando delle
nuncia simile; per ciascuna casella immagini raffiguranti apple, orange,
Prima prova (listening) leggiamo la relativa domanda propo- plum, strawberry, kiwi fruit, banana.
Proponiamo un’attività relativa ai sta di seguito ed esortiamo la classe a Dopodiché, avviamo un’ulteriore at-
numeri da 1 a 20 con le flashcards eseguire la consegna: a. Is it number tività di speaking domandando agli
(v. figura n. 1), che riportano i numeri six?; b. Is it number nineteen?; c. Is alunni, a turno, “What is your favourite
scritti in cifra e in parola. Mostriamo it number fourteen?; d. Is it number fruit?” ed esortandoli a rispondere “My
quelle con i numeri in cifra una alla thirteen?. Per il terzo esercizio pro- favourite fruit is...”. Consegniamo, in-
volta chiedendo di pronunciarne co- nunciamo i seguenti numeri, ognuno fine, la scheda n. 3 che ci consentirà
ralmente il nome. Successivamente, preceduto dalla parola “number”, e di osservare l’acquisizione del lessico
mostrando sempre le stesse carte, ri- sollecitiamo i bambini a scriverli in relativo ai fruits.
volgiamo alla classe delle yes and no lettere: a. twenty; b. eleven; c. eight;
questions (Is it number six?) e delle d. thirteen. Quarta prova (writing)
specific questions (What number is Riprendiamo il lessico relativo ad al-
it?); ripetiamo l’attività utilizzando Seconda prova (reading) cuni animali (giraffe, rabbit, elephant,
le flashcards con i numeri in pa- La scheda n. 2 è una prova di lettura sheep, eagle, pony) mostrando le re-
rola. Consegniamo, quindi, la scheda e comprensione di un breve testo sui lative immagini. Poi, disegniamo sulla
n. 1 che consente di testare l’abilità di mesi dell’anno. Distribuiamola e in- lavagna una tabella a due colonne,

FIGURA n. 1 vitiamo la classe a svolgerla; poi cor- che titoleremo rispettivamente “big” e
reggiamola insieme. Successivamente, “small”, e classifichiamo le immagini
1 2 3 4 5
riprendiamo il lessico relativo ai mesi degli animali in base alla loro dimen-
6 7 8 9 10
dell’anno domandando, ad esem- sione (usiamo la gommina adesiva re-
11 12 13 14 15 pio: “What month is it now?”, “What movibile per attaccarle nella colonna
16 17 18 19 20 month is your birthday?”, “Which corretta). Dopodiché, indichiamo l’im-
month comes before/after July?”. magine di ogni animale e doman-
ONE TWO diamo “How many legs has it got?”
THREE FOUR
Terza prova (lessico) sollecitando gli alunni a rispondere. In
FIVE SIX
Proponiamo un’attività di mimo con- seguito, chiediamo loro se hanno un
SEVEN EIGHT
nessa al topic “fruits” volta a verificare animale preferito tra quelli presentati:
NINE TEN
la capacità di speaking degli alunni. “What is your favourite animal?”. In-
ELEVEN TWELVE
Mimiamo alcune azioni, come quelle fine, consegniamo la scheda n. 4 per
THIRTEEN FOURTEEN
suggerite di seguito, rivolgiamo ogni indagare la capacità dei bambini di
FIFTEEN SIXTEEN
volta la domanda “What is it?” e in- scrivere parole facenti parte del lessico
SEVENTEEN EIGHTEEN
vitiamo la classe a indovinare il frutto degli animali e di elaborare brevi frasi
NINETEEN TWENTY
rispondendo con la frase “It’s…”: fin- liberamente.

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