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PROVE
3 ª D’INGRESSO Scienze

di Filomena LONGO Filomena LONGO

rima dello svolgimento delle giamo a un gruppo alla volta una ri- Successivamente, chiediamo alla
Pprove d’ingresso, che riguarde- chiesta relativa alle caratteristiche de- classe di nominare altri elementi che
ranno argomenti necessari nel nuovo gli animali, ad esempio: “Ognuno di la fata Silvana potrebbe trovare lungo
anno scolastico, prevediamo per voi nomini un animale che ha due i sentieri del bosco (pigne, sassi, ra-
ognuna un’attività per favorire il re- zampe”, “Imitate il movimento del metti…). Annotiamo sulla lavagna i
cupero da parte degli alunni dei con- lombrico”, “Dite il nome di un animale suggerimenti dei bambini e doman-
cetti appresi. che è un erbivoro”, ecc. Infine distri- diamo:
Accogliamo i bambini proiettando buiamo la scheda n. 1. 4 Secondo voi, potrebbe trovare un
l’immagine di un bosco (v. figura In preparazione allo svolgimento della foglio di giornale? E una bottiglia
n. 1), ambiente che farà da sfondo alle scheda relativa alle foglie, mostriamo di plastica?
attività propedeutiche alle prove. di nuovo la figura n. 1 e diciamo: Facciamo emergere che può capi-
Raccontiamo alla classe: 3 Nel bosco incantato c’erano molti tare di trovare oggetti simili nel bo-
3 C’era una volta, in una stretta valle sentieri. La fata Silvana si occupava sco, rifiuti abbandonati dalle persone.
ai piedi delle Montagne Gnomose, di ripulirli dalle foglie cadute dagli Avviamo quindi una conversazione
un bosco incantato. Le custodi del alberi, e con quelle più belle realiz- sull’importanza del rispetto dell’am-
bosco erano un gruppo di fatine zava degli splendidi mantelli. biente e sulla raccolta differenziata.
che abitavano lì fin da quando gli Distribuiamo poi dei fogli bianchi e Al termine, consegniamo le schede
alberi erano solo delle tenere pian- proponiamo ai bambini di disegnare n. 2 e n. 3.
ticelle. Nel bosco vivevano anche alcune delle foglie raccolte dalla fata Proseguiamo il racconto del bosco in-
tanti animali e tante diverse specie Silvana a partire dalle nostre indica- cantato dicendo:
di piante… zioni. Diamo quindi delle informa- 3 Nel bosco viveva anche una minu-
Interrompiamo il racconto e propo- zioni che facciano riferimento alle scola fata d’acqua di nome Goc-
niamo un gioco sugli abitanti del bo- parti e alle forme delle foglie, dicendo ciola. La fatina era quasi impossi-
sco: suddividiamo i bambini in squa- ad esempio: “La fata Silvana ha rac- bile da trovare, perché si spostava
dre e invitiamo i membri di ogni team colto una foglia rotonda con le nerva- continuamente. Poteva essere nel
a scrivere sulla lavagna i nomi degli ture spesse”, “Poi ha raccolto una fo- laghetto, nella neve appena caduta,
animali del bosco che conoscono, glia con il picciolo curvo e la lamina nelle nuvole in cielo… In ogni spo-
dandosi il cambio come in una staf- di colore giallo”, “Poi la fata Silvana stamento cambiava forma, diven-
fetta. Vincerà il gruppo che avrà scritto ha trovato una foglia ovata senza pic- tando ora ghiaccio, ora acqua, ora
più nomi corretti. Al termine, rivol- ciolo”… vapore. Le sue trasformazioni se-
FIGURA n. 1 guivano un ciclo ben preciso, il ci-
clo dell’acqua. In un pomeriggio
d’estate, Gocciola si trovava nel
laghetto…
Invitiamo i bambini a proseguire il rac-
conto descrivendo le trasformazioni
della fata Gocciola, poi consegniamo
la scheda n. 4.
Una volta completate le schede con-
versiamo con gli alunni al riguardo,
invitandoli a spiegare le eventuali dif-
ficoltà incontrate durante lo svolgi-
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mento.

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