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PROVE
4 ª D’INGRESSO Educazione Civica
di Simonetta Simonetta MOSCAMOSCA
ttraverso la prima prova di in- domandiamo a tutti quali comporta- sente di osservare se i bambini hanno
Agresso possiamo osservare se i menti metterebbero in atto se vedes- compreso quali azioni nella vita quo-
bambini conoscono i comportamenti sero i loro compagni nelle situazioni tidiana permettono di salvaguardare
che rafforzano la coesione del gruppo della scheda n. 1 che non hanno scelto l’ambiente.
classe, cioè quelli di amicizia, ascolto come espressione di amicizia. Anno- Distribuiamo la scheda n. 2 e, al
attivo, empatia e solidarietà. tiamo sulla lavagna le loro risposte termine del lavoro, prevediamo un
Predisponiamo l’aula per il circle time mettendo in luce i comportamenti momento di correzione collettiva.
e facciamo accomodare gli alunni. prosociali di ascolto attivo, empatia e Domandiamo agli alunni quali dei
Chiediamo loro di condividere un ri- solidarietà che emergono. comportamenti corretti presenti nella
cordo, bello o no, del gruppo classe La seconda prova di ingresso con- scheda non compiono, quali met-
dello scorso anno scolastico, tono in atto più facilmente e
secondo le regole del circle quali invece richiedono loro più
time. Invitiamo ciascuno anche pensiero e attenzione. In questo
a esplicitare le emozioni che il modo ognuno può individuare gli
ricordo suscita. aspetti su cui migliorare.
Successivamente, consegniamo Infine, attraverso una conversa-
la scheda n. 1 e lasciamo quin- zione, facciamo emergere ulte-
dici minuti di tempo per com- riori azioni che possiamo attuare
pletarla. Procediamo alla con- quotidianamente per salvaguar-
divisione del lavoro svolto e © Freepik.com dare l’ambiente.
4 ª 4 ª
Educazione Civica Educazione Civica
Scheda n. 1 Scheda n. 2
STAR BENE INSIEME CITTADINI ECO-RESPONSABILI
Per ogni situazione scrivi l’emozione o il sentimento che ti comunica. Poi Per ogni domanda indica con una XX il bambino che adotta il comporta-
indica con una XX i disegni che rappresentano comportamenti di amicizia e mento adatto a tutelare l’ambiente.
solidarietà.
NEL CONTENITORE NEL CONTENITORE
Dove getti le DEI RIFIUTI DEI RIFIUTI
bucce della ORGANICI. INDIFFERENZIATI.
frutta?
Quando esci LASCIO LA LUCE
dalla tua ACCESA, TANTO DOPO SPENGO LA LUCE
UN PO‛ TORNERÒ
E POI ESCO.
cameretta e la IN CAMERA.
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… luce è accesa,
che cosa fai?
LA DOCCIA. MI LA VASCA, PERCHÉ
Quando ti lavi, di INSAPONO E CHIUDO L‛ACQUA. TOTALMENTE IMMERSO
NELL‛ACQUA
LA RIAPRO SOLO QUANDO
solito che cosa DEVO SCIACQUARMI. MI LAVO MEGLIO.
utilizzi?
MI PORTO SEMPRE
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Di solito che ACQUISTO UNA BOTTIGLIETTA UNA BORRACCIA DIETRO,
CHE RIEMPIO ALLE
cosa usi per bere D‛ACQUA DI PLASTICA. FONTANELLE PUBBLICHE.
quando non sei a
casa?
Quando a casa INDOSSO UN MAGLIONE ALZO LA TEMPERATURA
fa leggermente PIÙ PESANTE. DEL TERMOSIFONE.
freddo, che cosa
fai?
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
COSA OSSERVARE: riconosce comportamenti prosociali; individua le emozioni provate dai COSA OSSERVARE: individua comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente.
protagonisti di situazioni date.
Simonetta Mosca © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Simonetta Mosca © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Le schede in formato A4 e le soluzioni sono disponibili nel sito mygulliver.it
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