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PROVE
4 ª D’INGRESSO Inglese

di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

e prove d’ingresso di Inglese di FIGURA n. 1
Lclasse quarta si pongono l’obiet-
tivo di verificare i prerequisiti di base
per ciò che riguarda reading, listening,
writing e la conoscenza del lessico
appreso nell’anno precedente.
Per presentare e introdurre le prove,
che potremo consegnare dopo i giorni
dedicati all’accoglienza, una al giorno
oppure due alla volta in due giornate
diverse, utilizziamo un personaggio
mediatore, Mark, che sarà presente
in tutte le schede. Diciamo agli alunni
che è un bambino di classe quarta
che ha cambiato scuola e si trova ad
affrontare il suo primo giorno in un
nuovo istituto. Mostriamo la figura
n. 1 e chiediamo come si potrà sen- canteen together with his new friends my new school with them. I want to
tire secondo loro Mark e quali sono for the first time. He’s really excited be clever and to study a lot. We study
le sue emozioni, riportando alla me- and… hungry! He likes meatballs, eleven subjects at school. Among
moria le parole riguardanti i feelings. cheese, chips and orange juice. He them I love maths and science. In fact
Invitiamo tutti a dirci se Mark si sente doesn’t like chicken, vegetables, I want to be a scientist. I don’t like two
happy, sad, excited o angry verifi- salad and apples. subjects, art and music, but I want to
cando i vocaboli legati ai sentimenti learn them. I definitely want to study
e alle emozioni che ricordano. Fac- Testo B civic education as I want to be an
ciamo quindi completare a voce la Mark is with his new friends in the active citizen. Now I’m nine years
frase “Mark feels… because he’s in a park after lunch. Mark and two boys old but when I’m nineteen I want to
new school” con le emozioni emerse. like ice cream. A girl doesn’t like ice become a civic volunteer. That means
Mostriamo nuovamente la figura n. 1 e cream. She likes fruit juice. this will happen in ten years more or
proponiamo alla classe di nominare gli less.
indumenti che Mark indossa e ciò che Invitiamo i bambini ad ascoltare i te-
ha sul vassoio appena preso in mensa. sti una volta senza eseguire la scheda; Invitiamo i bambini a dire quali disci-
A questo punto possiamo distribuire solo dal secondo ascolto potranno pline scolastiche ha nominato Mark
e far svolgere le schede n. 1 (reading) completarla. nella presentazione.
e n. 2 (listening). Per la seconda, che Al termine correggiamo insieme le Quindi rileggiamo ancora una volta
testa la comprensione in ascolto, leg- prove, poi leggiamo alla classe la se- le parole del personaggio media-
giamo i seguenti brani (il testo A per guente presentazione che Mark fa di tore chiedendo agli alunni di scri-
la prima consegna, il testo B per la sé ai nuovi compagni. vere in sequenza i numeri che sen-
seconda). tono nominare sia in cifra sia in
Hi, my name’s Mark and lettere (11-eleven, 2-two, 9-nine,
Testo A I’m new at school. I come 19-nineteen, 10-ten). Possiamo infine
Mark is at school. Today from Leeds. I’m happy to be here. I’d distribuire le schede n. 3 (writing) e
he is having lunch in the like to have new friends and to enjoy n. 4 (lessico).

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