Page 5 - Demo Prove d'ingresso - CL4 - 23/24

PROVE
4 ª D’INGRESSO Storia

di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

e prove d’ingresso di Storia di Schede n. 1 e n. 2 (v. figura n. 3, interamente scaricabile
Lclasse quarta si pongono l’obiet- Per far calare i bambini nei panni dello dal sito mygulliver.it, Nuovo
tivo di osservare il possesso dei pre- “storico”, proponiamo un’attività in Gulliver News a.s. 2023-
requisiti di base degli alunni al fine gruppi di tre o quattro componenti cia- 24); aggiungiamone se non
di intraprendere il nuovo percorso scuno, ai quali consegniamo le fonti dovessero bastare per tutti. Dopo
annuale. In modo particolare, mi- della figura n. 1. averli piegati a metà, inseriamoli in un
rano a osservare la padronanza della Chiediamo agli alunni di osservarle sacchettino.
strumentalità di base circa l’uso delle focalizzando l’attenzione sui partico- FIGURA n. 3
fonti per la ricostruzione della Storia, lari utili a capire di chi e di che cosa È il nome dato all’unico
Che cosa
l’abilità di collocare gli eventi sulla si tratta, ed esortiamoli a dire quali in- s’intende per grande continente pre-
linea del tempo e la conoscenza dei formazioni possiamo ricavare da esse. Pangea? sente sulla Terra dopo la
sua nascita.
momenti focali e maggiormente si- Invitiamoli poi a riordinarle cronolo- È il nome dato all’unico
gnificativi della Preistoria. gicamente sul banco e, infine, a com- Che cos’è la immenso oceano pre-
Panthalassa? sente sulla Terra dopo la
pilare la scheda dello storico (v. figura
sua nascita.
FIGURA n. 1 n. 2), che distribuiamo. Secondo lo studioso le
Fonte 1 FIGURA n. 2 specie si sono evolute
nel tempo assumendo
Scheda dello storico Che cosa caratteristiche adatte
Sulla base dell’osservazione delle fonti sosteneva alla loro sopravvivenza
a nostra disposizione, rileviamo che Charles nell’ambiente in cui vi-
Darwin?
............................ (nome persona) è nata vevano. La sua teoria è
il ............................ a ............................; pre- nota come “teoria dell’e-
cisamente, ha iniziato la sua istruzione voluzione”.
scolastica nell’anno .............................
La signora ............................ nell’anno
Fonte 2 Dopodiché, invitiamo gli alunni a
............................ ha ............................
il signor ............................. Da lui ha turno a prendere un foglietto senza
avuto ........................... figlie, le quali leggere quanto vi è scritto. Quando tutti
hanno a loro volta avuto figli. La si- avranno pescato, esortiamoli a leggere
gnora ............................ infatti è nonna di il contenuto del proprio biglietto e poi
............................ nipoti.
a muoversi per l’aula per trovare il com-
pagno che ha la domanda o la risposta
Fonte 3 Al termine, sollecitiamo tutti i team a correlata. Quando tutte le coppie sono
leggere la propria scheda e operare un formate invitiamo ciascun team a leg-
confronto delle informazioni ricavate. gere il proprio quesito e i compagni a
Dopodiché, consegniamo le schede provare a rispondere; infine, facciamo
n. 1 e n. 2, relative alla discrimina- svelare la soluzione. Distribuiamo poi
zione delle tipologie di fonti e all’a- la scheda n. 3 nella quale i bambini do-
nalisi di una fonte iconografica. vranno completare una linea del tempo
Fonte 4 collegando ciascun avvenimento alla
Schede n. 3 e n. 4 datazione corretta. In una giornata suc-
Proponiamo un gioco per far ripren- cessiva, invece, consegniamo la scheda
dere ai bambini i concetti principali n. 4 che, tramite due esercizi, permette
appresi in classe terza. Prepariamo dei agli alunni di riprendere i termini rela-
cartellini che presentano domande e tivi ad avvenimenti ed elementi della
risposte relative ad argomenti noti Preistoria.

98 NUOVO NEWS • Speciale accoglienza e prove d’ingresso