Page 19 - Nuovo Gulliver News Febbraio 2024 - Demo Rivista Cartacea

MUSICA 2-3 ª
ª

di Simona FASSINI FAZIOSimona FASSINI FAZIO

CARNEVALE
OBIETTIVI GENERALI
DI APPRENDIMENTO
• Ascoltare, comprendere e inter- Musica in festa
pretare suoni, sequenze sonore e
brani musicali.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Eseguire individualmente e collet- per il Carnevale
tivamente una sequenza sonora/
brani vocali.

COSA VERIFICARE
Partecipa attivamente alla sonoriz-
zazione di un brano ispirato al Car-
nevale utilizzando strumenti auto- sazione finalizzata a verbalizzare: Consegniamo a ogni bambino una bu-
prodotti.
3 che cosa è successo (avevamo vo- sta e invitiamolo a inserirvi all’interno
POSSIBILI RACCORDI glia di scherzare perché è Carne- una manciata di coriandoli; suppor-
CON ALTRE DISCIPLINE
Storia: il tempo ciclico. vale); tiamo tutti a richiudere le buste sigil-
3 per quale motivo siamo rientrati in landole con la colla a caldo. Scuo-
aula all’improvviso (non potevamo tendole, suoneranno come allegre
Un insolito direttore disturbare le altre classi facendo maracas.
Procuriamoci una trombetta di Carne- tutto quel rumore).
vale, un cappello buffo, ad esempio A questo punto, stimoliamo la rifles- I MAZZETTI SONORI
da mago, e un naso rosso da clown e sione sollecitando i bambini a indivi- Consegniamo a ogni alunno:
nascondiamoli alla vista dei bambini. duare le sonorità tipiche del Carne- 3 due o tre stelle filanti;
Quando tutti saranno arrivati, en- vale (suoni allegri e particolarmente 3 forbici;
triamo in aula con aria allegra senza rumorosi). 3 nastro adesivo.
fornire alcuna spiegazione agli alunni Facciamo “srotolare” le stelle filanti
e prendiamo dal nascondiglio segreto soffiando al loro interno, poi invitiamo
il materiale. i bambini a ritagliare i nastri in strisce
Quindi, indossiamo il naso rosso e lunghe circa venti centimetri. A questo
il cappello e iniziamo a suonare la punto, sollecitiamo ciascun alunno a
trombetta, muovendoci liberamente unire tutte le strisce e a fissarle al cen-
fra i banchi. © Freepik.com tro con il nastro adesivo: avremo rea-
Aiutandoci con i suoni e ricorrendo lizzato dei mazzetti sonori, che pro-
al linguaggio non verbale, facciamo È Carnevale durranno un allegro fruscio se mossi
intendere ai bambini di seguirci mar- Proponiamo alla classe di costruire tenendoli al centro.
ciando in fila dietro di noi. Condu- due strumenti musicali che ci permet-
ciamo la classe nell’atrio e, se pos- teranno di sonorizzare una canzone Utilizzando gli strumenti musicali
sibile, accordiamoci con qualche di Carnevale. costruiti, con l’eventuale aggiunta
collega per far visita alla sua classe. di trombette di Carnevale, solleci-
Noi continuiamo a utilizzare la trom- LE BUSTE MARACAS tiamo i bambini a sonorizzare, stabi-
betta per “parlare”, finché, a un tratto, Procuriamoci: lendo modalità e tempi di intervento,
ci voltiamo verso gli alunni e li invi- 3 un sacchetto di coriandoli; il brano È Carnevale, reperibile al link
tiamo a rientrare silenziosamente in 3 una busta trasparente per ciascun https://youtu.be/vSQt_7a87rs, pre-
aula. Facciamo tornare ciascuno al alunno; sentato fuori concorso dal Piccolo
proprio posto e avviamo una conver- 3 colla a caldo. Coro dell’Antoniano nel 1975.

NUOVO NEWS n. 247 febbraio 2024 139