Page 2 - Nuovo Gulliver News - CL5 - Progettazione annuale a.s. 24-25

5 ª ª Italiano
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di Cecilia Cecilia STRANIERI STRANIERI e Chiara Chiara TREVENZOLITREVENZOLI

percorsi mensili per la classe quinta sono progettati I percorsi favoriscono la collaborazione in piccolo gruppo
con lo scopo di offrire proposte didattiche che, par- e la costruzione di conoscenze significative, prediligendo
I tendo dai diversi generi testuali, stimolino la curiosità, una didattica laboratoriale. Alcune attività hanno l’obietti-
il pensiero analitico e la creatività attraverso attività di in- vo di favorire un approccio critico al testo e alla lingua,
terazione e confronto, e che incoraggino una modalità di nell’ottica di formare ragazzi e ragazze in grado di pensa-
apprendimento deduttiva. re, comunicare ed esprimersi in modo efficace e originale.
SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Raccogliere e organizzare le idee Diario perso- Lettura e comprensione di una pagina • Utilizza un lessico appropriato
per scrivere testi coerenti e coesi, nale e diario di di diario e individuazione delle carat- nella stesura di una pagina di
con un lessico appropriato e utili bordo. teristiche testuali. Stesura di un diario diario.
allo scopo. Parti variabili e “di bordo” di classe. “La bussola della • Discrimina parti variabili e inva-
• Riconoscere in un testo le parti invariabili del grammatica”: realizzazione di uno riabili del discorso.
del discorso. discorso. Radi- strumento per classificare parti varia-
ce e desinenza bili e invariabili del discorso. Gioco
delle parole. a squadre di costruzione di parole.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;
• padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Rielaborare semplici testi avvalen- Il racconto Analisi delle caratteristiche del rac- • Elabora un racconto fantasy
dosi di varie tecniche. fantasy. conto fantasy attraverso la lettura di rispettandone la struttura e le
• Riconoscere in un testo le parti Nomi sovrab- testi e attività manipolative. caratteristiche.
del discorso. bondanti e di- “Vingardium scriviosa”: stesura di • Individua in un testo elementi di
fettivi, articoli un racconto fantasy a partire dagli una frase.
partitivi e con- elementi fantastici. “A colpi di bac-
cordanza. chetta”: attività per far “andare d’ac-
cordo” i nomi e gli articoli.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola
offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli;
• padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Comprendere il significato di un Il racconto d’av- “La caccia al tesoro”: gioco a gruppi • Individua informazioni implicite
testo e individuarne le informazio- ventura. di ricostruzione di racconti d’avven- ed esplicite di un racconto d’av-
ni esplicite e implicite. Nomi derivati. tura per scoprirne le caratteristiche. ventura.
• Produrre testi di vario tipo rispet- Predicato ver- Ideazione di situazioni di suspense • Elabora un racconto d’avventura
tando le regole morfosintattiche bale, nominale dalle quali partire per scrivere un testo a partire da una traccia.
e ortografiche. e complemento d’avventura.“Riempi il forziere”: gio- • Riconosce legami semantici tra
• Comprendere le principali rela- oggetto. co a squadre di ricerca di parole de- parole.
zioni di significato tra le parole. rivate. Attività di discriminazione tra • Discrimina predicato verbale e
• Riconoscere gli elementi costitu- predicato nominale e verbale; indivi- nominale, e individua il comple-
tivi di una frase. duazione del complemento oggetto. mento oggetto.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e
formula su di essi giudizi personali;
• scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;
• padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.

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