Page 5 - Nuovo Gulliver News - CL5 - Progettazione annuale a.s. 24-25

5 ª

Geografia

di Daniela Daniela FERRAZZIFERRAZZI

e attività della progettazione di Geografia per la coinvolgenti costituiscono la strategia metodologica dei
classe quinta hanno lo scopo di analizzare l’inter- percorsi, che hanno l’obiettivo di condurre gli alunni all’ar-
L connessione tra paesaggio naturale e attività uma- ricchimento del lessico specifico e al consolidamento del
ne e, a partire dalla conoscenza del territorio circostante, metodo di studio. Il richiamo ad alcune giornate di interes-
guidare gli alunni a una visione globale del nostro Paese. se nazionale e internazionale legate all’ambiente favorirà
Ricerca-azione, didattica laboratoriale e inclusiva e giochi il rafforzamento di buone pratiche di Educazione Civica.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Leggere carte geografiche e co- Carte “In punta di pennello”: analisi della • Interpreta la simbologia conven-
gliere le principali informazioni. geografiche. simbologia convenzionale delle carte zionale delle carte geografiche.
geografiche.
“Lo stivale colorato”: torneo a squa-
dre per individuare luoghi sulla carta
fisica e politica.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici
e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Desumere informazioni geografi- Istituzioni in “Giornalisti da TG”: raccolta di in- • Individua le principali istituzioni
che da una pluralità di fonti. Italia. formazioni per raccontare l’organiz- italiane.
Gli Stati zazione politica dell’Italia e le sue
enclave. istituzioni.
“Viaggio in carrozza”: realizzazione di
un cartellone per ripercorrere l’unifi-
cazione d’Italia.
Scoperta degli Stati enclave.
“Responsabili del futuro”: attività per
la Giornata mondiale dell’habitat.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-
letterarie);
• si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Desumere informazioni geografi- Metodo di “Il vestito di Arlecchino”: individua- • Definisce i contenuti di una map-
che da una pluralità di fonti. studio per le zione dei confini delle regioni sulla pa concettuale su una regione.
• Leggere carte geografiche e regioni. carta politica dell’Italia. • Rileva informazioni da una carta
cogliere le principali relazioni di Conversazione e successiva ricerca geografica e le interpreta.
interdipendenza tra elementi na- sulle regioni; confronto per rilevare
turali e antropici. le informazioni utili a conoscere gli
aspetti più rilevanti di una regione.
Realizzazione di una mappa concet-
tuale per lo studio di una regione.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-
letterarie);
• si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.

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