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INGLESE ª

di Lia Lia MOLINIMOLINI

HALLOWEEN Spells and Cauldrons

Attivazione
Ascolto della storia Spooky Halloween Adventures e
scoperta del lessico relativo a Halloween Mostriamo agli alunni alcuni oggetti tipici di Halloween.
Poi, disegniamo sulla lavagna una spider’s web e scriviamo
Risoluzione a coppie nelle righe in alto alcune categorie legate alla festa (v. figura
di cruciverba a tema Halloween
n. 1). Suddividiamo la classe in FIGURA n. 1
due squadre e invitiamo ognuna
Ideazione di una storia tramite una story wheel
a scegliere, a turno, una cate-
goria e dire quante più parole
Utilizzo del verbo to be
alla terza persona singolare legate a essa. Dopodiché, con-
tiamo le lettere che compon-
Guess Who?: gioco in cui indovinare personaggi a gono ogni termine: la squadra
partire da brevi descrizioni
con la parola più lunga vince.

Dalla progettazione Spooky Halloween Adventures
Proponiamo la storia Spooky Halloween Adventures (reperi-
bile al link urly.it/3avt4) e al termine poniamo delle domande
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Ascoltare e comprendere messaggi e brevi testi. di comprensione come: “Who are the main characters?”,
• Comprendere il significato delle parole proposte, di frasi “Who do they meet in the haunted house?”. Suddividiamo
semplici e complesse, di brevi testi.
• Riprodurre e scrivere parole, frasi e brevi testi con l’ausilio i bambini a coppie ed esortiamoli a realizzare delle tessere
di immagini e/o modelli.
disegnando su dei foglietti bianchi gli elementi di Halloween
COSA VERIFICARE inseriti nella storia e a scrivere su altri i relativi vocaboli. Fac-
• Individua elementi tipici di Halloween in base a istruzioni ciamo disporre le carte dei due mazzi coperte sui banchi e
ricevute in LS.
• Legge e comprende un breve testo su Halloween. diamo il via al gioco chiedendo di girarne due per volta: se
• Completa un testo con parole note.
corrispondono il giocatore ottiene un punto, altrimenti passa
CONNESSIONI il turno al compagno dopo aver coperto le carte; vince l’a-
Italiano: gli aggettivi qualificativi.
lunno con più punti.

You Read, I Write
Organizziamo i bambini a coppie e stampiamo tante copie
Inquadra e scopri
la videopresentazione della figura n. 2 (interamente scaricabile dal sito mygulliver.it,
del percorso Nuovo Gulliver News a.s. 2024-25) quanti sono i team.
Consegniamo a un alunno il crossword A e all’altro il
crossword B e diciamo di non mostrarlo al compagno.
Ognuno, a turno, dovrà chiedere una definizione che
manca nel suo cruciverba all’altro bambino, il quale la leg-
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT gerà dal proprio foglio, ad esempio “What’s 12 across?” “It

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