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MATEMATICA ª

di Maria Carmela Maria Carmela TERMINITERMINI

IL MIGLIAIO Un nuovo grande amico

Attivazione
Scomposizione,
Scoperta del numero 1 000 Portiamo in aula un sacchetto pieno di semi di zucca e do-
composizione e ordinamento
dei numeri fino a 1 000 mandiamo agli alunni:
4 Quanti semi ci sono, secondo voi,
LE PROPRIETÀ DI ADDIZIONE E SOTTRAZIONE in questa confezione?

Accogliamo le idee dei bambini e
giungiamo alla conclusione che per
Realizzazione della tabella Realizzazione della tabella
dell’addizione e riflessione della sottrazione e riflessione scoprirlo è necessario contarli. Fac-
sulle sue proprietà sulle sue proprietà
ciamoli provare in autonomia; è probabile che dopo poco
emerga la difficoltà di mantenere il conteggio.
I PROBLEMI
Se non dovesse emergere, suggeriamo la possibilità di unire
i semi in gruppi da 10. A tale scopo mettiamo a disposizione
Analisi di un problema per
individuare i dati utili piccole bustine trasparenti, come quelle per congelare gli
alimenti. Durante l’attività riprendiamo gli apprendimenti
Dalla progettazione dello scorso anno scolastico per far formulare ai bambini

frasi come “10 bustine da 10 semi formano 100 unità”.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Quindi, facciamo raggruppare le bustine in modo da for-
• Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri. mare le centinaia in una busta più grande. Al termine, chie-
• Eseguire addizioni e sottrazioni.
• Analizzare la situazione-problema, evidenziare i dati e la diamo di dirci quante unità abbiamo in tutto, partendo dal
richiesta del problema. presupposto che in ogni gruppo ce ne sono 100.

COSA VERIFICARE
• Legge, scrive, confronta e ordina numeri fino a 1 000.
• Svolge addizioni e sottrazioni in riga e in colonna.
• Riconosce i dati utili in un problema.

CONNESSIONI
Inglese: numbers.

Una volta raggiunte 10 buste da 100, presentiamo il mi-
gliaio inserendole in una busta più grande o in una scatola.
A questo punto proponiamo una sfida: organizziamo la
Inquadra e scopri
la videopresentazione classe in due gruppi e forniamo a ciascun team un fi-
del percorso schietto. Per ogni manche di gioco sistemiamo sulla cat-
tedra un numero sempre diverso di sacchetti centinaia e
sacchetti decina e chiediamo ai bambini di prenotarsi suo-
nando il fischetto per dirci a quale numero corrispondono.
Infine, sul quaderno facciamo formalizzare:
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT 3 1 seme di zucca = 1u;

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 123