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4 ª Italiano

ATTIVITÀ n. 6
1. Scrivete sul quaderno una frase per ognuna delle seguenti
parole: superficie – società – igiene – braciere – arciere.
2. Leggete ad alta voce le parole dell’esercizio precedente:
quale particolarità ortografica presentano?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

3. Volgete al singolare le parole contenute nelle due tabelle,
poi completate la regola. Per la verifica consegniamo la scheda n. 4.

Singolare Plurale Singolare Plurale PER IL RECUPERO
……………… docce ……………… camicie
Agli alunni che mostrano incertezze rispetto alle ca-
……………… querce ……………… valigie
ratteristiche e al format della lettera informale conse-
……………… cannucce ……………… socie gniamo in copia uno schema e alcuni suggerimenti da
……………… frecce ……………… ciliegie utilizzare per la stesura del testo.
……………… guance ……………… grigie Luogo e data ......................................
Formula di apertura .......................................................................
Regola: nel plurale delle parole femminili terminanti con -cia e
Corpo della lettera .......................................................................
-gia si mantiene la i quando .................................................................. - Introduzione .......................................................................
.............................................................................., si elimina la i quando
........................................................................................................................... - Sviluppo .......................................................................
- Conclusione .......................................................................
Formula di chiusura .......................................................................
Conclusione
Firma ......................................
Facciamo costruire un libretto per contenere quanto emerso P.S. (facoltativo) .......................................................................
dal lavoro sull’ortografia. Diamo a ciascun alunno un foglio
in formato A3 e leggiamo le indicazioni della figura n. 2. Suggerimenti per la stesura di una lettera informale
Prima di scrivere, rispondi mentalmente a queste do-
FIGURA n. 2 mande:
1. Orientare il foglio in orizzontale.
1) A chi vuoi scrivere, chi è il destinatario della lettera?
2. Sul lato superiore tracciare un segno a 14 cm e uno a 28 cm 2) Per quale motivo vuoi scrivere?
a partire da sinistra.
Utilizza frasi brevi, un linguaggio informale e il pronome
3. Ripetere l’operazione sul lato inferiore e unire i punti segnati “tu” per rivolgerti al destinatario.
con due linee verticali.
Alla fine rileggi la lettera e controlla di aver sviluppato
4. Sul lato destro tracciare un segno a 10 cm e uno a 20 cm a tutte le parti.
partire dal basso.
5. Ripetere l’operazione sul lato sinistro e unire i punti segnati
con due linee orizzontali. PER IL POTENZIAMENTO
6. Il foglio è così suddiviso in nove rettangoli: ritagliare i quattro Per approfondire l’argomento della lettera formale
agli angoli così da ottenere una forma a croce.
invitiamo gli alunni, individualmente o a coppie, a
7. Piegare i quattro rettangoli sporgenti verso l’interno lungo le scrivere un testo partendo da uno dei seguenti spunti.
righe precedentemente tracciate.
3 Hai ordinato un gioco e quando ti è stato recapitato
a casa hai scoperto che non funziona. Scrivi una
Una volta terminato il libretto, ognuno dei gruppi formati in
lettera alla ditta produttrice per chiedere la sostitu-
precedenza dirà ai compagni che cosa scrivere sulla facciata zione del gioco.
interna di uno dei foglietti ripiegati. Facciamo incollare il 3 Scrivi una lettera al Sindaco del tuo Comune per
libretto sul quaderno mettendo la colla dietro il rettangolo chiedere di aumentare il verde urbano, proponendo
centrale e facciano scrivere un titolo. alcune zone in cui intervenire.

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