Page 153 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

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Inglese ª

posizionare accanto alle immagini. Suggeriamo, infine, di FIGURA n. 3
realizzare i disegni di ulteriori elementi presentati nei vi- 1. Where did Halloween originate?
2. In which countries is Halloween popular nowadays?
deo accompagnandoli con i relativi vocaboli e inseriamo
3. What day of the month is Halloween?
anch’essi nel diagramma. 4. What do children do on Halloween Day?
5. Who are the most famous characters of Halloween?
FIGURA n. 2
6. What do people eat on Halloween?
Ireland map Mexico map Candies
Day of the Dead Facts
Avviamo, poi, una conversazione sulle due festività: “What Consegniamo il seguente testo e presentiamo la festività
do Halloween and Day of the Dead have in common?”, Day of the Dead. Come in precedenza, articoliamo l’atti-
“What items are only associated with Halloween/Day of the vità in tre fasi.
Dead?”, “What is Halloween/Day of the Dead not associated
with?”. Chiediamo di riportare sui quaderni individuali il Day of the Dead
diagramma di Venn realizzando i disegni degli elementi e Day of the Dead (Día de muertos in Spanish) is
scrivendo i vocaboli a fianco. a Mexican holiday also celebrated in different countries of
Latin America. It combines the Aztec custom of honouring
Halloween Facts ancestors with All Saints’ Day. It is celebrated from the 31
st
Consegniamo agli alunni il testo Halloween e organizziamo of October until the 2 of November to remember those who
nd
l’attività in tre fasi. passed away.
The spirits are believed to visit relatives. Houses are decorated
Halloween with coloured buntings and altars are set to honour the dead.
Halloween has Celtic roots. It originated in Scotland, The ofrendas like food, drinks and toys – the things the
Ireland, and on the Isle of Man. Nowadays, it is popular dead person liked – are placed on the altar. People also visit
in many countries, especially in the United States. Halloween cemeteries. For the Day of the Dead, people put on face paint
Day is celebrated on the 31 of October. On Halloween Day and have parades with music. The most important characters
st
children put on costumes and go trick-or-treating door to of Day of the Dead are La Catrina and calaveras. Typical festive
door. People carve Jack O’Lantern out of pumpkins. Witches, foods are pan de muertos (bread of the dead), candies and
vampires like Dracula, Frankenstein, Jack O’Lantern and ghosts pumpkin.
are famous Halloween spooky characters. Typical festive foods
are pumpkin pie, cookies and candies. 1. Pre-reading. Formiamo dei gruppi invitandoli a ricercare il
significato delle parole in grassetto. Al termine, facciamo
1. Pre-reading. Organizziamo la classe a coppie e, con un condividere i risultati.
vocabolario bilingue, esortiamole a cercare i termini in 2. Reading. Diamo lettura del testo, poi chiediamo che venga
grassetto nel testo. Al termine, facciamo condividere i ri- letto a staffetta. Infine, mostriamo immagini del personag-
sultati. gio messicano La Catrina per chiarire di che cosa si tratta.
2. Reading. Leggiamo noi il testo ad alta voce. Dopodiché, 3. Reading comprehension. Facciamo ricopiare le domande
facciamolo leggere coralmente per intero alla classe. Poi, della figura n. 4 ed esortiamo i bambini a rispondere in-
formiamo piccoli gruppi, chiediamo di organizzare au- dividualmente; poi correggiamo.
tonomamente il contenuto in sezioni e invitiamoli a leg- FIGURA n. 4
gerlo a staffetta. Prestiamo attenzione alla pronuncia. 1. Is the Day of the Dead a one-day holiday? How
3. Reading comprehension. Proiettiamo alla LIM la figura many days does it last?
2. Where is it celebrated? Why is Day of the Dead celebrated?
n. 3, chiediamo che vengano ricopiate le domande sui
3. How do people celebrate it?
quaderni e che venga data risposta individualmente. 4. Who are the main characters of Day of the Dead?
Quindi, correggiamo. 5. What do people eat on Day of the dead?

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