Page 61 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

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Italiano ª

FIGURA n. 2 Amici animali
Un’altra storia di Arturo Per introdurre i suoni complessi, proponiamo agli alunni un
È un martedì mattina. Sono passati dieci minuti dal suono della cruciverba sugli animali (v. attività n. 2).
campanella e sulla porta dell’aula appare un bambino tutto af-
fannato e rosso in faccia. La maestra lo guarda con occhi seri Quando tutti avranno terminato, esortiamo gli alunni a leg-
ed esclama: «Non è possibile, Arturo! Sei anche oggi in ritardo. gere più volte i nomi degli animali e, dopo eventuali corre-
Mi spieghi perché?». zioni, facciamo colorare le caselle che contengono i gruppi
Arturo assume un’aria dispiaciuta e inizia a spiegare alla mae-
stra: «Il papà…». consonantici.
«Eh no!» grida la maestra. «Non raccontarmi la stessa storia di In seguito, distribuiamo in copia a ciascuno l’attività n. 3,
ieri! Adesso sono veramente…» finalizzata a rafforzare il riconoscimento di alcuni suoni
«Ma no, maestra! Non è la stessa storia di ieri, questa è una cosa
vera!» risponde Arturo, che inizia a raccontare. «Mi sono alzato complessi.
in perfetto orario, pieno di energia e di voglia di venire a scuola.
Ho anche fatto tutti i compiti che c’erano per oggi.» La maestra ATTIVITÀ n. 2
lo guarda spazientita e lui continua: «Sono arrivato a scuola in Completa il cruciverba con i nomi degli animali rappresentati.
perfetto orario ma davanti al cancello c’era un’enorme tartaruga!
Mai vista una così grande!». Mentre Arturo parla, si avvicinano
alla cattedra tutti i suoi compagni di classe, curiosi di sentire l’en-
nesima storia. «L’enorme tartaruga voleva attraversare la strada
ma senza fare alcuna attenzione alle auto che sfrecciavano. Così
ho deciso di aiutarla: mi sono messo a braccia aperte in mezzo
alla strada, per farmi vedere bene dagli automobilisti, e l’ho in-
coraggiata ad attraversare sulle strisce. Ma si sa, maestra, che le
tartarughe non sono proprio famose per la loro velocità! E così
sono passati minuti su minuti e…» «E tu ora corri a sederti e
smettila di inventare storie!» la maestra interrompe Arturo, che
tutto mogio va a sedersi. Anche i suoi compagni tornano al loro
posto, felici di aver sentito una storia fantasiosa.
(Davolio F.)
ATTIVITÀ n. 3
ATTIVITÀ n. 1
Dopo aver ascoltato il racconto intitolato Un’altra storia di Ar- Collega ogni disegno al suono-calamita con cui inizia il nome.
turo, rispondi alle domande con una X. PR

1. Chi è il personaggio principale della storia?

BR
  
2. In quale momento della giornata si svolge la storia?
 Pomeriggio.  Mattina.  Sera. CR

3. Arturo racconta una storia per giustificare il suo ritardo. In
quale luogo accade il fatto raccontato da Arturo? GR

TR

  
4. Quale regola della scuola Arturo non rispetta? DR
 Fare silenzio.  Entrare a scuola puntuale.
 Ascoltare la maestra.

5. Chi aiuta Arturo nella storia che racconta alla maestra? FR
 Un compagno di classe.  La maestra.
 Una tartaruga gigante.

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