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2 ITALIANO
ª

di Fiorenza Fiorenza DAVOLIODAVOLIO

LE INFORMAZIONI ESPLICITE IN UN TESTO Regoliamo l’ascolto!

Attivazione
Ascolto di una storia e attività di comprensione
Proiettiamo alla LIM il regolamento della figura n. 1 e leg-
giamolo insieme ai bambini.

SUONI SIMILI E GRUPPI CONSONANTICI FIGURA n. 1
1. Si legge in silenzio.
2. Non si rovinano i libri.
Discriminazione di suoni complessi 3. Il prestito è consentito per trenta giorni, con possibilità
(BR, CR, GR, TR, PR, DR, FR) di rinnovo.
4. È vietato arrampicarsi sugli scaffali.
Esercitazione sulle parole con S + gruppo
consonantico a partire da una filastrocca
Chiediamo di cosa si tratta (regolamento), a quale luogo
appartengono le regole (una biblioteca) e qual è il motivo
per cui sono state scritte (uso corretto dello spazio e dei
Dalla progettazione
materiali).
Prendiamo spunto da questa conversazione per ricordare
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO agli alunni cosa sono le regole, argomento della lettura che
• Comprendere il significato di un testo e individuarne le proporremo in seguito, e perché sono importanti. Poi, esor-
informazioni esplicite.
• Riconoscere e utilizzare le fondamentali convenzioni orto- tiamoli a elencare quelle relative alla scuola, che ci con-
grafiche.
sentono di lavorare insieme in armonia e di stare bene con
COSA VERIFICARE gli altri.
• Rileva in un testo le informazioni esplicite.
• Scrive parole ortograficamente corrette.
Tempo di storie
CONNESSIONI Leggiamo agli alunni la storia presente nella figura n. 2 in-
Educazione Civica: il rispetto delle regole.
vitandoli ad ascoltare molto attentamente.
Al termine, accertiamo la comprensione della storia attra-
verso alcune domande.
4 Chi è Arturo?
4 Quale regola della scuola non rispetta quasi mai?

Inquadra e scopri 4 Che cosa racconta per giustificare il suo ritardo?
la videopresentazione Quindi, distribuiamo in copia a ognuno l’attività n. 1, che
del percorso permetterà agli alunni di ricavare le informazioni esplicite
dal racconto. Quando tutti avranno terminato, correggiamo
collettivamente e, per ogni domanda, individuiamo insieme
dove si trova nel brano l’informazione utile a rispondere.
Per verificare la comprensione di un testo letto autonoma-
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT mente distribuiamo la scheda n. 1.

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