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MATEMATICA ª

di Marina Marina ZEPPAZEPPA

I NUMERI DA 1 A 100 Tappi in ordine

Attivazione
Chiediamo ai bambini di raccogliere per qualche settimana
Conteggio strutturato di tappi Realizzazione della tavola
e scomposizione di numeri in del 100 e individuazione dei tappi di plastica e di portarli a scuola. Non sveliamo loro
unità e decine delle regolarità numeriche
a cosa ci serviranno e, quando ne avranno portati un bel po’,
accogliamoli facendo trovare una bacinella sulla cattedra
Confronto di numeri con Costruzione delle cartelle
l’ausilio di abachi e del tabellone della tombola piena di tappi (massimo 100).
e successivo gioco 4 Secondo voi, quanti tappi ci sono qui dentro?
Invitiamo gli alunni a contarli: molto probabilmente rico-
Completamento a salti di una
linea dei numeri da 1 a 100 minceranno più e più volte perché perderanno il conto. Po-
trà inoltre capitare che alcuni bambini, arrivati al 29 e nel
momento di passare alla decina successiva, dicano “venti-
trenta”: in questo caso correggiamoli.
Dalla progettazione 4 È facile contare avendo tutti i tappi insieme, in disordine?
Guidiamoli a comprendere che è più semplice contare fa-
cendo dei gruppi di cinque o di dieci tappi ed esortiamoli
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Contare, a voce e mentalmente, in senso progressivo, re- a fare delle prove. Affermiamo dunque che ogni modalità
gressivo e per salti. di conteggio è corretta, ma sicuramente contare per gruppi
• Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri.
• Riconoscere e descrivere regolarità numeriche. è più veloce e consente di fare meno errori.
COSA VERIFICARE
• Legge, scrive e confronta numeri entro il 100. Ogni tappo al suo posto!
• Compone e scompone numeri entro il 100. Procuriamoci due scatole di cartone al cui interno possano
• Ordina numeri entro il 100.
starci dieci bicchieri di plastica e posizioniamo tutto ac-
CONNESSIONI canto alla bacinella piena di tappi. Modifichiamo la quan-
Storia: la successione.
tità in modo che i tappi
non siano dello stesso
numero contato in pre-
cedenza e invitiamo gli
alunni a contarli nuova-
mente raggruppandoli
Inquadra e scopri
la videopresentazione per 10 e con l’aiuto dei contenitori messi a disposizione.
del percorso Apparirà chiaro che se i tappi sono più di venti non sarà pos-
sibile utilizzare le scatole come contenitori di decine, ma
i bicchieri sì. Lasciamo quindi che gli alunni organizzino i
tappi nei bicchieri: quelli in avanzo (meno di 10) resteranno
liberi (fuori dai bicchieri e dalla scatola).
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT 4 Quanti tappi avete contato?

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 81