Page 76 - Progetto Tre-Sei Marzo 2022 - Rivista

INGLESE

strands; popsicle sticks; scissors; stapler; markers. toccare l’oggetto corrispondente appoggiato per terra ri-
petendone il nome.
Steps
1. Using markers decorate the outside of a brown paper The Balloon Tree – Prima di procedere alla proiezione
bag. Be creative! del quadro L’albero dei palloncini mostriamo il video The
2. Using scissors, carefully punch a small hole in the bottom Balloon Song, reperibile al link https://www.youtube.com/
of the bag. (Sosteniamo i bambini durante l’operazione watch?v=rgJFII2ZU9w, e cantiamo insieme.
o eseguiamola noi.)
3. Tie one end of the string around the center of a popsicle This is my blue balloon. This is my blue balloon. Up it
stick and feed the rest of the string through the hole at goes, pull it down. Up it goes, pull it down. This is my blue
the bottom of the bag. balloon. Pop pa pop pop! (il testo continua con i colori
4. Using a stapler, attach the long crêpe paper strands to green, black, pink e red)
the open end of the bag.
5. Let’s go fly our kites! A questo punto, proiettiamo il quadro, suddividiamo i
bambini in piccoli gruppi e facciamone giocare uno alla
Aspettiamo una giornata ventosa per far volta. Cantiamo la strofa della canzone proponendo un
volare i nostri aquiloni nel giardino della colore; quando diremo “Pop pa pop pop!” i bambini do-
scuola o in un parco limitrofo all’edifi- vranno toccare il palloncino del colore giusto.
cio scolastico, ricordando le azioni in LS:

3 Let’s lift the kites above our heads and Spring – Facciamo osservare il quadro Primavera e di-
run into the wind! ciamo:
3 Pull the kite down! 3 Look at the tree! What do you see? Fruit and flowers!
Let’s count the flowers! 1, 2, 3, 4, 5, 6! Now, let’s count
the fruit! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7!
Art Activity Domandiamo che stagione è rappresentata nel dipinto e,
Ricerchiamo in rete i seguenti quadri del pittore e mae- dopo aver accolto le idee dei bambini, diciamo:
stro Antonio Calabrese, particolarmente attento al mondo 3 It’s springtime!
dell’infanzia anche nella sua espressione artistica: L’albero In seguito, facciamo ascoltare la canzone Five Little
dei giocattoli, L’albero dei palloncini, Primavera e L’albero Flowers, reperibile al link https://www.youtube.com/
degli aquiloni. Proponiamo le opere in momenti diversi in watch?v=eFWXPmUg_IQ, e poi cantiamola insieme mi-
modo da poter attivare per ciascuna alcune attività. mandola con le dita e le mani:

The Toy Tree – Mostriamo L’albero dei giocattoli e facciamo Five little flowers standing in the sun (Alziamo le cinque
notare al gruppo sezione che l’immagine ricorda proprio dita di una mano.)
l’albero di Floyd. Chiediamo: See their heads nodding (Muoviamole leggermente.)
4 Look at the tree! What do you see? Bowing one by one (Abbassiamo un dito alla volta.)
Invitiamo i bambini a individuare elementi che già cono- Down, down, down,
scono in LS come car e boat e poi nominiamo, sempre in Falls the gentle rain (Alziamo l’altra mano e facciamola
LS, i rimanenti: teddy bear, balloon, ball, airplane, train, scendere piano muovendo le dita per simulare la pioggia.)
doll, building bricks. Successivamente, tracciamo sul pa- And the five little flowers
vimento dell’aula un grande albero con del nastro adesivo Lift up their heads again
di carta e organizziamo una toy hunt, nascondendo in se- 1, 2, 3, 4, 5 (Alziamo un dito alla volta per simulare nuo-
zione o in altri ambienti della scuola i giocattoli individuati vamente i cinque fiori.)
nel quadro. Invitiamo i bambini ad appoggiare i giocattoli
che riusciranno a trovare all’interno dell’albero. Quando Tree with Kites – Prepariamo per tempo tutto l’occorrente
tutti gli oggetti saranno stati ritrovati, riproiettiamo il qua- per la riproduzione del quadro L’albero degli aquiloni:
dro su una parete dell’aula: indichiamo e nominiamo un paper, brushes and paint. Proiettiamo il dipinto, invitiamo
giocattolo per volta sul quadro ed esortiamo i bambini a i bambini a osservarlo e descriviamolo:

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 209