Page 9 - Progetto Tre-Sei Marzo 2022 - Rivista

Sfide e prospettive

di Daniela MARROCCHI
Dirigente Tecnico Ministero dell’Istruzione
Direzione Generale per gli Ordinamenti scolastici e la Valutazione del Sistema Nazionale d’Istruzione

Tecnologie digitali nella scuola

dell’infanzia: una questione

di approccio pedagogico

e tecnologie digitali sono sempre digitali in rete sono state preziose gli adulti, informazioni per garantire
Lpiù presenti nella vita dei bam- perché hanno consentito di non inter- la privacy e la sicurezza dei bambini
bini, i quali sembrano muoversi con rompere relazioni, legami educativi negli ambienti digitali.
disinvoltura tra un device e l’altro e processi di apprendimento, dall’al- Anche a livello europeo è stata con-
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sotto lo sguardo talvolta preoccupato tro il processo di digitalizzazione dotta un’analisi sull’impatto che ha
di noi adulti. D’altra parte siamo tutti ha accelerato la dipendenza dalla avuto la pandemia nel settore educa-
ormai completamente immersi nello tecnologia digitale portando con sé tivo corrispondente alla fascia di età
spazio informativo che il filosofo Lu- anche possibili rischi in termini di 0-6 anni, rilevando come la didattica
ciano Floridi ha definito infosfera isolamento sociale, minaccia alla si- a distanza sia stata importante per so-
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e che pervade tutti gli ambiti della curezza e al benessere psicofisico. stenere l’apprendimento dei bambini
nostra quotidianità, cambiandone in età prescolare. Tuttavia, conside-
paradigmi e punti di riferimento. È LE RICERCHE rata la tenera età dei bambini coin-
innegabile che la cultura digitale INTERNAZIONALI volti, le difficoltà legate all’insegna-
abbia un impatto enorme anche sul L’OCSE ha condotto un’indagine mento e all’apprendimento online
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modo di apprendere, di relazionarsi, in 34 paesi sull’utilizzo delle tec- sono risultate certamente amplifi-
di fare esperienza. Abbiamo accesso nologie digitali nel 2020 per for- cate. Sono emerse problematiche
a quantità immense di dati e informa- nire istruzione a distanza ai bam- legate alla mancanza di adeguati di-
zioni e possiamo contare su molte- bini della scuola dell’infanzia e dei spositivi, agli effetti della sovraespo-
plici possibilità di comunicazione in primi anni della scuola primaria. In sizione ad ambienti digitali sui bam-
tempo reale ma percepiamo sempre molti paesi è stato segnalato un alto bini più piccoli e alle conseguenze
più forte il rischio di essere travolti livello di incertezza rispetto all’im- sul loro sviluppo linguistico, motorio
dalla tecnologia digitale. Questa con- patto della didattica a distanza. Va e cognitivo.
traddizione emerge con prepotenza detto che spesso sono state adottate
nell’ambito dell’educazione, in par- misure di protezione per contrastare L’ESPERIENZA ITALIANA:
ticolar modo quella dei bambini più i potenziali effetti dannosi delle tec- NON SOLO LEAD
piccoli, e porta dubbi e interrogativi nologie digitali sui bambini: racco- Nel periodo di chiusura delle scuole,
sull’impatto della digitalizzazione nei mandazioni a insegnanti e genitori l’Italia ha scelto di focalizzare l’atten-
sistemi di istruzione. Da un lato, nel sul tempo di esposizione ai devices, zione più sulla relazione con i bam-
periodo del lockdown, le tecnologie consigli alle famiglie sull’uso della
tecnologia sotto la supervisione de-
3. European Commission (2021), Early
childhood education and care and the
1. Floridi L. (2017), La quarta rivoluzione. Covid-19 pandemic. Understanding and
Come l’infosfera sta trasformando il mon- 2. OECD (2021), Using Digital Technologies managing the impact of the crisis on the
do, Raffaello Cortina Editore, Milano. for Early Education during COVID-19. sector.

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