Page 10 - Progetto Tre-Sei Marzo 2022 - Rivista
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Sfide e prospettive





                                                                                 sommato, offre nuovi orizzonti e ine-
                                                                                 dite possibilità. Si tratta di esplorare
                                                                                 le potenzialità che le tecnologie of-
                                                                                 frono, adottando un approccio peda-
                                                                                 gogico in cui il digitale sia integrato
                                                                                 all’interno di una progettazione che
                                                                                 vede i bambini protagonisti del loro
                                                                                 apprendimento. A questo proposito,
                                                                                 tra le esperienze presentate durante i
                                                                                 seminari regionali di diffusione delle
                                                                                 Linee pedagogiche per il sistema inte-
                                                                                 grato “zerosei” merita di essere ricor-
                                                                                 data quella del Servizio Marconi ed
                                                                                 Equipe Formativa Territoriale dell’Uf-
                                                                                 ficio Scolastico Regionale per l’Emi-
                                                                                            4
                                                                                 lia-Romagna.  Più che di un progetto,
                                                                     © Freepik.com
                                                                                 si tratta di un approccio basato sulla
          bini che sulla didattica e più sulle   Al di là dell’esperienza dei LEAD, la   spirale dell’apprendimento creativo
                                                                                                               5
          esperienze che sulla tecnologia. Ne   scuola dell’infanzia non è nuova ad   che ben esprime l’idea del bambino
          sono nati gli Orientamenti pedago-  attività che coinvolgono una prima   “scienziato” e “artigiano” il quale,
          gici sui LEAD: legami educativi a di-  forma di uso consapevole del digi-  nell’utilizzare devices o nel parte-
          stanza, che hanno fornito indicazioni   tale. La legge n. 92/2019, che ha in-  cipare ad attività di coding, speri-
          per «mantenere o ricostruire quel   trodotto l’insegnamento trasversale   menta materiali, ricerca soluzioni ai
          contatto fatto di emozioni, sguardi,   dell’educazione civica, ha affidato   problemi, fa esperienze pratiche e, al
          voci, vicinanza, condivisione, com-  alla scuola dell’infanzia il compito   contempo, apprende.
          plicità, che per il personale educa-  di sensibilizzare i bambini ai temi   È di fondamentale importanza pre-
          tivo, i bambini e le loro famiglie rap-  della cittadinanza, compresa la cit-  disporre ambienti di apprendimento
          presentava il vissuto quotidiano». Un   tadinanza digitale. In effetti, nella   integrati, luoghi in cui il linguaggio
          approccio pedagogico fondato sulla   realtà delle nostre scuole sono sem-  analogico e quello digitale dialo-
          progettazione di una nuova relazione   pre più diffusi percorsi di coding, di   ghino tra loro, per favorire un approc-
          per offrire ai bambini opportunità di   tinkering e di robotica educativa nei   cio basato sulla costruzione attiva del
          crescita anche in un contesto com-  quali viene proposto ai bambini un   pensiero in cui non si impara a usare
          pletamente diverso da quello ordi-  uso virtuoso dei dispositivi, avviando   la tecnologia ma si usa la tecnologia
          nario. In questo senso le tecnolo-  una prima riflessione su potenzialità,   per imparare. In questo modo si apre
          gie digitali assumono un significato   rischi e responsabilità.        uno scenario alternativo in cui è pos-
          strumentale alla predisposizione di                                    sibile alimentare il pensiero critico e
          esperienze di apprendimento in un       UN APPRENDIMENTO               quello creativo, dove il mondo digi-
          ambiente virtuale. Mantenere i LEAD   CREATIVO È POSSIBILE             tale e quello fisico si incontrano e si
          significa rinegoziare relazioni e ruoli   Il dibattito sull’uso del digitale tra i   intrecciano, dove il bambino diventa
          con la famiglia come partner educa-  bambini in età prescolare merita di   uno scienziato pianificatore, un arti-
          tivi nella pianificazione delle attività;   essere affrontato da un altro punto   sta improvvisatore e un creatore di
          bilanciare lo spazio di autonomia dei   di vista. Non si tratta, infatti, di in-  apprendimento.
          bambini e l’intervento dei genitori;   segnare a utilizzare la tecnologia
          promuovere l’apprendimento e il be-  digitale in vista di scenari in cui la   4.  https://www.istruzioneer.gov.it/wp-
          nessere dei bambini e predisporre oc-  didattica a distanza sostituirà la re-  content/uploads/2021/06/Tecnici_in_
                                                                                   erba__4P_per_imparare_facendopptx.pdf
          casioni di esperienza, esplorazione,   lazione educativa in presenza, né di   5.  Resnick M. (2018), Come i bambini. Im-
          scoperta e gioco anche nelle rela-  demonizzare una realtà che ormai     magina, crea, gioca e condividi. Coltivare
          zioni a distanza.                  non possiamo ignorare e che, tutto    la creatività  con il Lifelong  Kindergarten
                                                                                   del MIT, Erickson, Trento.

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