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LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA
Valutare nella scuola primaria: di Luisa Bartoli
verso un nuovo paradigma
Le modalità valutative introdotte dall’Ordinanza ministeriale n. 172/20 e me-
diate dalle connesse Linee Guida sollecitano, nell’approccio alla valutazione,
un cambio di paradigma da tempo invocato dalla comunità scientifica.
L’attuale quadro normativo, infatti:
1 suggerisce una rappresentazione dinamica e continua del processo
valutativo
• in fase diagnostica, all’avvio del percorso, si tratta di predisporre l’al-
lievo agli apprendimenti accertando, in qualità e quantità, lo stato del-
le preconoscenze, delle abilità e degli atteggiamenti;
• in itinere, mediante opportuni e regolari feedback, si tratta di orientare
e supportare l’allievo passo dopo passo verso l’obiettivo da consegui-
re;
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