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LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA





                  Valutare nella scuola primaria:                                                                                       di Luisa Bartoli


                  verso un nuovo paradigma





                  Le modalità valutative introdotte dall’Ordinanza ministeriale n. 172/20 e me-

                  diate dalle connesse Linee Guida sollecitano, nell’approccio alla valutazione,

                  un cambio di paradigma da tempo invocato dalla comunità scientifica.




                  L’attuale quadro normativo, infatti:




                          1       suggerisce una rappresentazione dinamica e continua del processo

                                  valutativo




                              • in fase diagnostica, all’avvio del percorso, si tratta di predisporre l’al-

                                 lievo agli apprendimenti accertando, in qualità e quantità, lo stato del-

                                 le preconoscenze, delle abilità e degli atteggiamenti;


                              • in itinere, mediante opportuni e regolari feedback, si tratta di orientare

                                 e supportare l’allievo passo dopo passo verso l’obiettivo da consegui-

                                 re;





                                                                                                                                                                     7
                  © Edizioni Didattiche Gulliver
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