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cite, ci diranno che ha lo scopo di informare. Chiariamo allora che

questo tipo di testo si chiama appunto informativo e osserviamone

la struttura. Facciamo notare ai bambini che le varie informazioni

sono suddivise in porzioni di testo titolate e che il tutto è accom-

pagnato da un’immagine.

Quindi trasformiamo insieme questo testo non continuo in uno

continuo. Conveniamo che non sono necessarie formule di aper-

tura come “C’era una volta”, “Un giorno”, ecc. ma che bisogna

partire subito a esporre le informazioni in modo puntuale. Non

siamo poi tenuti a usare una struttura come quella del testo nar-

rativo (inizio, sviluppo e fine).

Rispetto a quest’ultimo, inoltre, il testo informativo è scritto al pre-

sente. Procediamo quindi trasformando le suddivisioni della tabella

in paragrafi titolati.

4 Come possiamo fare per aggiungere altre informazioni sul leone?

Possiamo inventarle?

Guidiamo i bambini a capire che il testo informativo è sempre re-

alistico e mai fantasioso, quindi dobbiamo essere sicuri delle in-

formazioni che vi inseriamo.

In seguito suddividiamo gli alunni a coppie e consegniamo a

ognuna un testo discontinuo su un animale (il materiale è scari-

cabile dal sito, clicca qui per vederne l’anteprima). Esortiamole a

svolgere la stessa attività fatta collettivamente, scrivendo il testo

sul quaderno oppure al computer.

Correggiamo gli elaborati, poi riconsegniamo ognuno alla relativa

coppia, con la richiesta di scriverlo in bella copia. Invitiamo, poi,

gli alunni a ritagliare dalla carta d’identità dell’animale l’immagine

NUOVO NEWS n. 241 maggio 2023 3