Page 8 - Nuovo Gulliver News - Maggio 2023 - CL2 - Italiano
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        Domandiamo alla classe:
        4 Quali parole avete mantenuto uguali rispetto al discorso diretto

          e quali avete dovuto cambiare?

        4 I due testi hanno lo stesso significato o questo è cambiato?


        Facciamo così emergere le caratteristiche del discorso diretto e di

        quello che chiameremo indiretto.

        Chiediamo di riportarle sul quaderno; facciamo dividere il foglio

        in due colonne: da una parte andranno inserite le caratteristiche

        del discorso diretto, dall’altra quelle del discorso indiretto, come

        nella seguente tabella.

        Diamo in copia l’attività n. 1. Come verifica proponiamo la scheda

        n. 2.


                 DISCORSO                 DISCORSO                    ATTIVITÀ n. 1
                  DIRETTO                 INDIRETTO                 Riscrivi i dialoghi trasformandoli dal
                                                                    discorso diretto a quello indiretto.
            -  Il dialogo tra i per- -  Non si riporta il
               sonaggi viene ri-        dialogo ma si rac-          Nathan chiede alla nonna: «Posso aiu-
                                                                    tarti ad annaffiare le piante?».
               portato  fedel-          conta ciò che è
                                                                    La nonna gli risponde: «Certo, mi serve
               mente, parola per        stato detto;                proprio il tuo aiuto!».
               parola;               -  la parte del dialo-         ...........................................................................
                                                                    ...........................................................................
            -  si utilizza una spe-     go viene introdot-          Silvia, una volta arrivata in cima alla

               cifica punteggiatu-      ta con l’uso delle          vetta, guardando il panorama esclama:
                                                                    «Che spettacolo! Mi sento in cima al
               ra;                      parole che, di, se,         mondo!».
            -  quando parla un          ecc.;                       ...........................................................................
                                                                    ...........................................................................
               personaggio spes- -  i verbi come di-                La mamma entra in cantina e davanti
               so c’è il verbo “di-     re, domandare,              ai suoi piedi passa un topolino. «Aiu-
                                                                    tooo!» urla la mamma. «Un mostro mi
               re” coniugato in         rispondere… so-
                                                                    attacca!»
               terza persona pri-       no presenti anche           «Ma che mostro!» ride Mirko. «È solo
                                                                    un topolino.»
               ma della punteg-         qui ma sempre ac-
                                                                    ...........................................................................
               giatura specifica.       compagnati dalle            ...........................................................................
                                        parole di cui so-           ...........................................................................
                                        pra.







           6          NUOVO         NEWS n. 241 maggio 2023
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