Page 8 - Nuovo Gulliver News - Marzo 2023 - CL1 - Matematica
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1 ª Matematica
Un’immagine, tante storie
Continuiamo a lavorare su situazioni-problema a partire da imma-
gini che possono essere lette e prestando attenzione ai numeri.
Proiettiamo alla LIM la figura n. 5 e in- FIGURA n. 5
vitiamo gli alunni a raccontare una storia
usando i numeri. Possiamo guidarli po-
nendo loro alcune domande:
• Quanti bambini vedete? Come li pos-
siamo rappresentare con i numeri?
• Quanti cerchi ci sono? Come possiamo rappresentarli con i nu-
meri?
Lavoriamo utilizzando la complementarità e le scomposizioni dei
numeri: per rappresentare i bambini in palestra (9) possiamo ad
esempio usare la coppia 5 e 4: 4 atleti hanno già fatto la capriola
sul tappeto e 5 devono ancora eseguirla, quindi in tutto sono 9.
Ma, come abbiamo già visto in precedenza, potremmo anche rac-
contare che i bambini erano 9, 4 hanno già fatto la capriola e ne
mancano ancora 5.
Procediamo allo stesso modo con gli altri elementi presenti nella
palestra disegnata: palloni, clavette, cerchi…
I bambini tendono a raggruppare e scomporre gli oggetti in moda-
lità differenti; facciamolo notare alla classe per sottolineare come
si possano individuare varie descrizioni numeriche di una stessa si-
tuazione. Lavorare con i problemi con variazione serve non tanto
per prendere confidenza con il calcolo aritmetico, ma soprattutto
per sviluppare le competenze matematiche utili per riuscire a co-
gliere in un contesto una pluralità di situazioni numeriche.
6 NUOVO NEWS n. 239 marzo 2023