Page 8 - Nuovo Gulliver News - Marzo 2023 - CL1 - Matematica

1 ª Matematica

Un’immagine, tante storie

Continuiamo a lavorare su situazioni-problema a partire da imma-

gini che possono essere lette e prestando attenzione ai numeri.

Proiettiamo alla LIM la figura n. 5 e in- FIGURA n. 5

vitiamo gli alunni a raccontare una storia

usando i numeri. Possiamo guidarli po-

nendo loro alcune domande:
• Quanti bambini vedete? Come li pos-

siamo rappresentare con i numeri?

• Quanti cerchi ci sono? Come possiamo rappresentarli con i nu-

meri?

Lavoriamo utilizzando la complementarità e le scomposizioni dei

numeri: per rappresentare i bambini in palestra (9) possiamo ad

esempio usare la coppia 5 e 4: 4 atleti hanno già fatto la capriola

sul tappeto e 5 devono ancora eseguirla, quindi in tutto sono 9.

Ma, come abbiamo già visto in precedenza, potremmo anche rac-

contare che i bambini erano 9, 4 hanno già fatto la capriola e ne

mancano ancora 5.

Procediamo allo stesso modo con gli altri elementi presenti nella

palestra disegnata: palloni, clavette, cerchi…

I bambini tendono a raggruppare e scomporre gli oggetti in moda-

lità differenti; facciamolo notare alla classe per sottolineare come

si possano individuare varie descrizioni numeriche di una stessa si-

tuazione. Lavorare con i problemi con variazione serve non tanto

per prendere confidenza con il calcolo aritmetico, ma soprattutto

per sviluppare le competenze matematiche utili per riuscire a co-

gliere in un contesto una pluralità di situazioni numeriche.

6 NUOVO NEWS n. 239 marzo 2023