Page 10 - DEMO Nuovo Gulliver News Febbraio 2022

CLIL

Per la classe 4 a
Scienze di Daniela BELVEDERESI
Insegnante, esperta di metodologia CLIL

Animals without a Backbone

in uno degli insiemi in accordo con gna a supporto dell’attività:
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO la caratteristica indicata dal cartel- 4 Can you see the differences
DELLE COMPETENZE
L’alunno: lino. Poiché gli esseri viventi raffigu- between vertebrates and animals
• sviluppa atteggiamenti di curiosità rati possono venire collocati in più without a backbone?
e modi di guardare il mondo che
lo stimolano a cercare spiegazioni gruppi, invitiamo i bambini a incol- 4 Can you imagine how the animals
di quello che vede succedere; lare l’immagine nell’insieme con la without a backbone can move
• esplora i fenomeni con un
approccio scientifico; caratteristica che ritengono più rap- and stand without a spine?
• esplora i fenomeni, li descrive, presentativa dell’animale e a moti- 4 Do you think their bodies are
formula domande e ipotesi
personali su di essi. vare la scelta fatta durante il mo- “hard” or “soft”? Why?
mento di condivisione con la classe. Chiediamo a ogni team di condi-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Understanding differences videre le proprie risposte e segnia-
between vertebrates and animals MAIN ACTIVITIES mole sulla lavagna per avviare in
without a backbone.
• Understanding the characteristics Without a Backbone seguito una conversazione con l’in-
of the animals without a Proiettiamo nuovamente alla LIM tero gruppo classe e riflettere su
backbone.
• Making observations and la figura n. 1 presente nel percorso quanto emerso. Poi, forniamo una
recording information. del mese precedente (v. Nuovo Gul- definizione degli animals without a
• Applying science vocabulary in
context. liver News n. 228, gennaio 2022) e backbone:
avviamo una conversazione con i 3 An animal without a backbone
OBIETTIVI LINGUISTICI
Learning Objectives bambini invitandoli a richiamare alla is an animal without the spine.
• Using specific vocabulary. mente le differenze tra le due catego- Some protect their soft body with
• Being able to make simple
sentences to describe animals’ rie di animali individuate (con spina a shell. Others have an outside
characteristics. dorsale, senza spina dorsale): “Do hard covering called exoskeleton.
• Being able to use simple present,
comparatives and possessive you remember how you grouped the Successivamente, mostriamo il video
adjectives.
animals?”. Dopo aver raccolto le ri- Mr Big Nose goes for a walk, reperi-
sposte diciamo: “In the first group bile al link https://youtu.be/R4OK_
there are animals with a backbone. xrR3O0. Al termine, assicuriamoci
WARM UP We call them vertebrates. In the che gli alunni abbiano compreso la
About Vertebrates second group there are animals storia domandando:

Per ripassare i concetti relativi ai without a backbone”. Diciamo che 4 What does Mr Big Nose want to
vertebrates, proponiamo l’attività questo mese ci occuperemo degli do? (Going for a walk)
scaricabile dal sito mygul- animals without a backbone. Orga- 4 Who goes with him? (His
liver.it, Nuovo Gulliver nizziamo gli alunni a coppie e in- assistant)
News a.s. 2021-22 che può vitiamoli, dopo essersi confrontati 4 Why does Mr Big Nose ask us to
essere svolta a coppie o in gruppo. oralmente, a rispondere alle seguenti keep our eyes open? (Because we
Le immagini devono essere collocate domande che scriveremo sulla lava- are going to discover interesting

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