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2 ª
Italiano
La revisione collettiva degli esercizi permetterà di riflettere sulle
diverse soluzioni semantiche trovate, valorizzando il pensiero di-
vergente e incrementando il personale bagaglio lessicale.
La scheda n. 3 si presta a una verifica in situazione non nota, in
quanto si richiede agli alunni di modificare i personaggi e il luogo di
un racconto arricchendo la narrazione di aggettivi qualificativi adatti.
TA-TA-TA
Poniamo l’attenzione dei bambini sulla necessità di spezzare una
parola per andare a capo quando si scrivono dei testi, se non è
possibile scriverla per intero sulla riga perché si è arrivati al bordo
destro della pagina. Facciamo riferimento alle loro preconoscenze
e problematizziamo:
4 Possiamo dividere casualmente la parola? C’è una regola che
ci guida nel farlo?
Accogliamo le considerazioni dei bambini, che probabilmente
suggeriranno di suddividere la parola in sillabe: confermiamo l’i-
potesi ed evidenziamo che la sillaba è un suono o un gruppo di
suoni che possono essere pronunciati con una sola “emissione” di
voce. Una sillaba può essere costituita da:
3 una sola vocale;
3 più vocali;
3 una consonante e una vocale;
3 una consonante e due vocali;
3 più consonanti e una vocale.
NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 9
