Page 19 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

Costituzione a scuola

Si è infine deciso di riesaminare la situazione a distanza di un mese

per verificare i risultati ottenuti. Ecco alcuni pensieri espressi dagli

alunni durante il momento di verifica:

– Certo mi piacerebbe giocare a calcio tutti giorni, ma da quando

abbiamo stabilito i turni si litiga meno e ci divertiamo di più.

– Giocare in squadra con i bambini di 4ª B mi piace.

– Con Sara e Sofia di 4ª B avremmo deciso di usare i rametti rac-

colti per fare dei cestini per il mercatino di fine anno. Che cosa

ne pensi, maestra?

Un percorso simile a quello presentato può essere sviluppato a

partire da altre situazioni tipiche della vita scolastica. Ad esempio,

la gestione della biblioteca di classe, l’organizzazi

one dell’intervallo quando per qualche motivo non si può andare

in cortile, la formalizzazione delle regole di giochi (come ad esem-

pio dodgeball o “ce l’hai”) che possono diventare fonti di discus-

sione a causa di norme talvolta poco precise e suscettibili di di-

verse interpretazioni.

LO STATO SIAMO NOI

Le regole che nascono da un’esperienza condivisa sono uno stru-

mento prezioso per la realizzazione della convivenza civile.

Se ciascuno offre il proprio contributo in termini di impegno e di

rispetto dei diritti degli altri pone le condizioni affinché tutti pos-

sano sentirsi liberi e rendere migliore il contesto di vita. L’ultima

attività proposta si muove in questa direzione e prende spunto

dalle illustrazioni del libro Lo Stato siamo noi. 3

Disegniamo su un foglio di carta da pacchi la sagoma di un grande

albero e sul tronco scriviamo: “Lo Stato sono io quando…”.

3. Marconi C., Guicciardini D. (2022), Lo Stato siamo noi, Edizioni Gruppo Abele, Torino.

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